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小聪同学设计了如下实验方案来确定铁、银、铜的金属活动性,你认为最佳实验方案为 (  )
A、将铁、银、分别加入硫酸铜溶液中
B、将铁、铜分别加入到硝酸银溶液中
C、将铁、银、铜分别加入到盐酸溶液中
D、将银、铜分别加入到硫酸亚铁溶液中
考点:金属活动性顺序及其应用
专题:金属与金属材料
分析:判断金属活动性顺序的基本方法有两种,一是通过金属与酸反应,二是通过金属与盐溶液反应.先根据现象判断是否反应,根据反应情况判断金属活动性,最后进行综合得出结论.
解答:解:A、铁能置换出硫酸铜中的铜,说明铁比铜活泼,银不能置换出硫酸铜中的铜.说明铜比银活泼,故A正确;
B、铁和铜都能置换出硝酸银中的银,说明铁和铜在银的前面,无法比较铁和铜的活泼性,故B错误;
C、铁能与盐酸反应生成氢气,说明铁在氢的前面,铜和银都不能和盐酸反应,说明铜和银都在铁的后面,无法比较铜和银的活泼性强弱,故C错误;
D、银和铜都不能置换出硫酸亚铁溶液中的铁说明铁和铜在银的前面,无法比较铁和铜的活泼性,故D错误;
故选:A
点评:同学们要会利用金属活动顺序表设计实验,去验证金属的活动性强弱,氢前边的金属会与稀硫酸、盐酸反应,但氢后边的金属不会与稀硫酸、盐酸反应,前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的化学符号表达式,并注明基本反应类型.
(1)加热氯酸钾制氧气
 
 

(2)木炭在氧气中燃烧
 
 

(3)铁丝在氧气中燃烧
 
 
).

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科目:初中化学 来源: 题型:

为检验某集气瓶是否收集满氧气,应把带火星的木条放在图中的
 
处;要检验某瓶气体是否是氧气,应把带火星的木条放在图中的
 
处.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知一些金属单质的发现和使用与其金属活动性存在着某种必然联系.你认为:①电解氧化铝冶炼铝;②青铜器时代;③金、银的使用;④戴维发现金属钠;⑤15世纪中国使用锌铸币等事件.发生在铁器时代之前的是(  )
A、②③B、②③⑤
C、①②③D、①④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

20℃时,向50克28.4%的硫酸钠溶液中加入氯化钡和氯化钠的固体混合物25克,恰好完全反应.(已知20℃时,氯化钠的溶解度为36克)求:
(1)生成硫酸钡的质量
(2)反应后的溶液中氯化钠的质量共有多少克?
(3)反应后的溶液中溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列文字表达式表示的是化合反应的是(  )
A、铜绿
加热
氧化铜+二氧化碳+水
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、铜绿+盐酸→氯化铜+水+二氧化碳
D、氢气+氧气
点燃

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科目:初中化学 来源: 题型:

把下面对物质颜色和实验现象描述的编号,填入下列各题的横线上:
A.黑  B.白  C.淡黄  D.微弱的淡蓝  E.火星四射等  F.耀眼白光  G.绿  H.银白
(1)
 
色镁带在空气中燃烧发出
 
,生成
 
色固体.
(2)铁放在氧气中燃烧可见
 
,生成
 
色固体.
(3)
 
色硫粉在空气中燃火焰呈
 
色.
(4)
 
色碱式碳酸铜加热后,生成
 
色固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用学习过的化学知识回答问题
(1)燃料燃烧离不开氧气,炼钢、气焊都要用到氧气,氧气所起的作用是
 

(2)生铁和不锈钢性能不同的原因
 

(3)人们使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、
 
和天然气等,是不可再生资源,燃烧都会产生二氧化碳.我们每个人都应该传播“低碳”理念,说说你低碳生活的做法
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列A、B、C、D、E五种实验装置:

根据题意,将装置的序号填入下列空格中.
(1)加热高锰酸钾制取氧气,发生装置用
 
.用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气,发生装置用
 
装置.
(2)小明用装置AD制取氧气结束后,问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你帮助他推测导致这种现象可能的原因(写一种)
 

(3)氢气难溶于水,且密度比空气小,实验室常用加入固体锌和液体稀硫酸的混合物来制取氢气,应用发生装置
 
,收集较纯氢气最好用
 
装置.

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