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    如图A-D是初中化学中的4个实验，请按要求填空：
    （1）D实验中的现象是
     
    ；
    （2）C实验中白磷燃烧的化学方程式为
     
    ；
    （3）B实验成功的关键是
     
    （填序号）；
    ①装置气密性好     ②实验前夹紧止水夹     ③红磷过量或足量
    ④冷却后再打开止水夹     ⑤要选用教室内的空气
    （4）上述实验中能达到实验目的且正确的是
     
    （填字母）；
    （5）任选一个不能达到实验目的实验，将其中的错误改正过来以达到实验目的：
     
    ．
    考点：化学实验方案设计与评价,测定空气里氧气含量的探究,燃烧的条件与灭火原理探究,二氧化碳的实验室制法,分子的定义与分子的特性
    专题：实验性简答题
    分析：（1）根据分子在不断地运动以及碱性溶液能使无色酚酞试液变红色来分析；
    （2）红磷燃烧生成五氧化二磷；
    （3）根据测定空气中氧气的含量的实验注意事项进行分析解答；
    （4）根据各实验的目的、装置、药品、操作过程及结论进行分析判断．
    （5）通过所学知识分析每个实验能否达到目的．
    解答：解：（1）因为分子在不断地运动，所以看到烧杯①中的酚酞溶液变红色，烧杯②中的酚酞溶液不变色；故填：烧杯①中的酚酞溶液变红色，烧杯②中的酚酞溶液不变色；
    （2）在点燃的条件下，红磷与氧气反应生成五氧化二磷；故填：4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5；
    （3）B实验实验成功的关键与许多因素有关，如果装置漏气、实验前未夹紧止水夹、红磷的量不足、未冷却后再打开止水夹都是使测得结果偏小，故填：①②③④；
    （4）A、二氧化碳的密度比空气大，应用向上排空气法收集，因此A不能达到实验目的．
    B、从所用药品和实验装置进行分析，因此B实验能达到实验目的．
    C、从燃烧的三个条件进行分析，两处的实验现象只能证明燃烧与是否与氧气接触有关，不能证明燃烧与温度是否达到着火点有关，因此不能达到实验目的．
    D、根据烧杯①中的酚酞溶液变红色，烧杯②中的酚酞溶液不变色，从实验操作步骤和现象进行分析，此实验可以得出分子是在不断的运动的，可达到实验目的．
    故填：BD；
    （5）A改用向上排空气法来收集；C在铜片上各放置一小块白磷和红磷；故填：用向上排空气法来收集或在铜片上各放置一小块白磷和红磷．
    点评：回忆学习过程中所探究的实验，通过实验中的现象对实验进行分析，考查对物质性质及变化规律的掌握情况，难度较大．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组气体，既能用浓硫酸干燥又能用苛性钠干燥的是（　　）
    A、H2 O2
    B、CO2 HCl
    C、SO2 CO
    D、SO2 CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料．提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过下列操作流程：

    （1）操作①中必须用到的一种仪器是
     
    （填序号，选错扣分）．
    A．研钵    B．量筒     C．烧杯      D．试管
    （2）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是
     
    （填序号，选错扣分）．

    （3）操作⑤叫做
     
    ，该操作中除用到三脚架（或铁架台）、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到
     
    等仪器．该操作中容易造 成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取
     
    等措施．
    （4）假设细粗盐质量为m1克，制得的精盐质量为m2克，若以
    m2
    m1
    ×100%表示制得率． 实验结束后计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是
     
    （填序号，选错扣分）．
    A．食盐没有全部溶解即过滤    B．蒸发时食盐飞溅剧烈
    C．蒸发后，所得精盐很潮湿    D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A～F六种九年级化学常见物质，其中A、C都是白色固体，D是常见的气体，E是固体火柴头的成分之一，E在D中燃烧会产生大量白烟F，B是黑色固体，它们的转化关系如图．请回答：

    （1）写出下列物质的化学式：
    B
     
      C
     
     F
     

    （2）写出下列化学反应过程的文字表达式，并在括号里注明反应类型：
    ①
     

    ②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一天小明同学在家中做饭时，发现切好的土豆丝表面一会就产生一层咖啡色的物质，好象是生了“锈”一样．小明带着这个问题和几个同学一起去了实验室进行探究：
    【提出问题】切开的土豆“生锈”与什么因素有关？
    【查阅资料】土豆“生锈”是土豆肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
    【猜想与假设】
    猜想①：
     
    ；
    猜想②：可能是土豆肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
    猜想③：可能是土豆肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”．
    【实验探究】
    针对上面的猜想①～③，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验，观察到下列实验现象．请将猜想①实验探究方案填写在下表中．
    猜想可行的实验方案观察到的实验现象
    猜想①
     
    		土豆肉表面变色
    猜想②将一小块切开的土豆放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象．土豆肉表面不变色
    猜想③将一小块切开的土豆放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．土豆肉表面不变色
    【得出结论】
     
    ．
    【反思与评价】
    （1）在上述猜想中，你认为猜想
     
    （填代号）最不合理，理由是
     
    ．
    （2）小明同学又思考了一个新的问题，他认为土豆“生锈”的速度可能与温度有关．他的实验方案是
     
    ．通过实验得出“生锈”的速度与温度有关，温度越高，土豆肉变色速度越快．
    （3）生活中如果切好的土豆丝暂时不下锅可以先放在水中．但土豆肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    碳在常温下性质
     
    ．例如：墨字久置不变，表面作烧焦处理的电线杆长时间不烂，都说明碳的这一性质．但在点燃或加热条件下，碳具有可燃性和还原性，写出其可燃性的方程式：
     
    、
     
    ；写出其还原氧化铜、还原二氧化碳的方程式：
     
    、
     
    ．碳还原氧化铜的现象为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富．下表是依据元素周期表画出的1-18号元素的原子结构示意图：

    （1）核电荷数为17的元素名称是
     
    ，在化学反应中，该元素的原子容易
     
    （填“得”或“失”）电子，形成
     
    （填“阳”或“阴”）离子．
    （2）原子的化学性质比较稳定的元素是
     
    （填一种元素名称），写出核电荷数为13的元素的原子形成的离子的符号：
     
    ．
    （3）对1-18号元素的原子结构示意图进行分析，可以发现许多规律，如第一周期元素的原子核外只有一个电子层．请再总结其它规律，写出其中一条：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的结构决定物质的性质．已知氢元素原子的核电荷数为1，氧元素的原子的电荷数为8．据科学家研究表明：在酸溶液中，氢离子一般都是以水合氢离子--H3O+的形式存在，试分析：
    （1）水合氢离子H3O+中含有的质子数为
     
    ，电子数为
     
    ．
    （2）在CO还原CuO的反应中，Cu元素由+2价变为零价，C元素由+2价变为+4价，在高中化学课本里把元素化合价发生变化的反应叫做氧化还原反应，上述反应中CuO为氧化剂，CO为还原剂，现有下列事实：衣物上沾了KMnO4溶液的污迹不易洗去，若用维生素C制成的溶液擦洗，就能很快洗掉污迹，测知洗涤后的液体中有Mn2+，可以推知擦洗的过程发生了
     
    反应，反应中KMnO4被
     
    （填“还原”或“氧化”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学习小组设计了如图所示的甲、乙、丙三个实验方案，通过观察蜡烛燃烧前后电子天平的读数，来探究“化学反应前后物质总质量是否发生变化”（丙装置中的氢氧化钠固体用来吸收蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳）．相关分析最科学不合理的是（　　）
    A、方案甲，反应后天平读数减小，不能反映出“质量守恒定律”
    B、方案乙，反应前后天平读数不变，能反映出“质量守恒定律”
    C、方案丙，反应后天平读数增大，能反映出“质量守恒定律”
    D、三个实验方案均能反映出“质量守恒定律”

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