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4.达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉.天然气的主要成分是甲烷(CH4),某校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
【提出问题】:甲烷燃烧后生成哪些物质?
【查阅资料】:含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝.
【猜想与假设】:甲 CO2 H2O; 乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你认为丙同学的猜想是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变.
实验探究】:为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:

(1)A、B装置的顺序能否颠倒?(填“能“或“否”)否.
(2)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此
推断丁同学猜想成立.
(3)请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】:为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是有充足的氧气
与氧气充分接触.D装置后添加一大气球的原因是:因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气,防止污染空气.

分析 【猜想与假设】化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类和个数不变;
【实验探究】
(1)考虑一氧化碳的检验;
(2)无水硫酸铜是白色的,能和水反应生成蓝色的五水硫酸铜,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,一氧化碳能和氧化铁反应生成铁和二氧化碳;
(2)考虑一氧化碳与氧化铁反应生成铁和二氧化碳,进行书写化学方程式;
【反思与交流】
要使燃料充分燃烧,必需有充足的氧气,与氧气充分接触.
根据一氧化碳能有毒进行回答.

解答 解:【猜想与假设】
甲烷燃烧不能生成氨气,因为反应物中不含有氮元素,所以不可能生成含有氮元素的氨气.
故填:丙;化学反应前后元素的种类不变. 
【实验探究】(1)如果A、B装置的顺序颠倒,则混合气体从B中出来后,会带上水蒸气,再通过A装置时,如果无水硫酸铜变蓝色,使硫酸铜变蓝色的水可能是甲烷燃烧产生的,也可能是从石灰水中挥发出来的,也可能是二者都有,这样就影响了水的鉴别.故AB装置不能颠倒,否则无法确定甲烷燃烧产物中是否含有水,故填:否;
(2)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,说明甲烷燃烧生成了水;B中澄清石灰水变浑浊,说明甲烷燃烧生成了二氧化碳;D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,说明甲烷燃烧生成了一氧化碳,由此可知,因为燃烧生成了一氧化碳、二氧化碳和水,丁同学的猜想成立. 
(3)C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】当氧气充足,并且与氧气充分接触时,含碳元素的物质完全燃烧能生成二氧化碳,不能生成一氧化碳.
因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气,故在D装置后添加一大气球.
故答案为:
【猜想与假设】丙,化学反应前后元素的种类不变.
【实验探究】(1)否.(2)丁;(3)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思与交流】有充足的氧气;与氧气充分接触. 因为一氧化碳有毒,所以要收集处理尾气,防止污染空气.

点评 本题考查了常见物质燃烧产生的推断,含有碳元素的物质燃烧时,如果燃烧充分,生成二氧化碳,如果燃烧不充分,会生成一氧化碳,这样不仅浪费燃料,还会污染环境,完成此题,可以依据物质的性质结合反应的实验现象进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:

(1)写出下列仪器名称:a酒精灯,b长颈漏斗.
(2)若用D装置收集氧气,则氧气应从c口通入(填“c”或“d”).
(3)装置B可用于制取CO2,实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
装置B也可用于制取O2,化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)若用装置E收集CO2并测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水,并与水反应.
(5)二氧化碳气体的检验是将气体通入澄清石灰水看是否变浑浊,此反应原理的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.属于第四周期元素的特点是电子层数等于四,Ca2+的核外电子数为18,其能量最低点电子层有2个电子.金属钾和钠化学性质有许多相似之处,其原因是最外层电子数相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.白磷、红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧.以下是利用它们的可燃性进行的三个实验,请分别回答问题.

(1)通过实验1可以探究燃烧的条件.烧杯中放有热水,a、b、c处分别放有药品,实验中只有a处的白磷燃烧.a与c对比;a与b对比,说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和温度达到着火点,白磷燃烧的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)通过实验2可以测定空气中氧气含量.待集气瓶中的红磷熄灭,冷却后打开弹簧夹,当观察到烧杯中的水进入集气瓶中,液面约上升到刻度1处的现象时,可达到该实验目的.
(3)通过实验3可以验证质量守恒定律.实验前将白磷放入锥形瓶中,称量装置的总质量,引燃白磷,待反应后再称量装置总质量,发现托盘天平保持平衡.整个实验过程中气球会出现的现象是气球先膨胀后缩小.
综合分析上述三个实验,以下说法正确的是③④⑥.(填①~⑥序号)
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用     ②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的,可能是由于装置气密性不好
④实验3中的气球起到了平衡瓶内外气体压强的作用
⑤实验3中的气球作用是收集产生的气体
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.以下是初中化学中一些常见物质相互转化的关系图(有些条件已省略).已知:通常情况下乙和E均为黑色固体,B是气体.请回答:

(1)D转化为C的基本反应类型是置换反应.
(2)B、E转化为D的化学方程式为Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(3)D转化为E的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.区分下列各组物质的操作方法中,不正确的是(  )
A.碳酸钙和氧化钙:滴加水B.软水和硬水:滴加肥皂水
C.CO和CO2:放入干燥的石蕊纸花D.O2和N2:将带火星木条伸入

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.当我们学完分子、原子之后,你一定会有很多收获,请回答下列问题:
(1)金属钠,钾的性质有许多相似之处,其原因是原子核外最外层电子数相同
(2)元素周期表中,第11号元素和第16号元素组成的化合物是Na2S
(3)原子可能比分子还大.这种说法正确吗?正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.为测定空气中氧气的含量,某学生设计了如下一些实验并进行探究.请你参与评价或帮助他分析完成相关问题.
Ⅰ.【探究目的】测定空气中氧气的含量
Ⅱ.【查阅资料】25℃(室温)、101kPa下,100g水可溶解0.1366gCO2
二氧化碳能与烧碱(氢氧化钠)反应生成碳酸钠和水
Ⅲ.【提出问题】氧气约占空气体积的多少?
Ⅳ.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量,忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响,则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的$\frac{1}{5}$.
Ⅴ.【实验探究】
方案
装置
操作①关闭旋塞;
②将足量的铜网加热至红热状;②将足量的红磷点燃;②将足量的木炭点燃;②将足量的木炭点燃;
③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞;④充分反应,待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞;至烧杯中液面保持不变时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几.
记录约$\frac{1}{5}$约$\frac{1}{5}$<<$\frac{1}{5}$约$\frac{1}{5}$
结论氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$空气中氧气的体积含量远小于$\frac{1}{5}$氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$
Ⅵ.【反思交流】
(1)当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a,当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b,则a<b(填“>”或“<”或“=”).
(2)丙方案所测数据远小于$\frac{1}{5}$的主要原因是二氧化碳在水中的溶解性小(或消耗氧气,又产生新的二氧化碳气体又没有除去).
(3)以乙方案为例,试分析在测定过程中,对测定结果带来误差的因素可能有装置气密性差、集气瓶中气温未恢复至室温就读数等.(任答两点).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某化学兴趣小组的同学为测定某地石灰石中碳酸钙的含量,他们取了12g石灰石样品,并对其进行高温,待反应完全后,测得剩余固体的质量为7.6g,求该石灰石样品中碳酸钙的质量分数.

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同步练习册答案