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12.铜镁合金常用作飞机天线等导电材料.化学兴趣小组要测定某种铜镁合金的组成(其他元素忽略不计),进行如下实验:取铜镁合金10g放入烧杯,将150g稀硫酸分3次加入,充分反应后,测得剩余固体的质量如下:
次 数123
加入稀硫酸质量/g505050
剩余固体质 量/g8.87.66.6
(1)10g铜镁合金中铜的质量是6.6g.
(2)求稀硫酸中溶质的质量分数(结果精确到0.1%).

分析 镁和稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气,铜不能和稀硫酸反应,剩余固体即为铜;
根据铜的质量可以计算镁的质量,根据镁的质量可以计算稀硫酸中硫酸的质量,进一步可以计算所加稀硫酸中溶质的质量分数.

解答 解:(1)根据题意可知,每消耗50g稀硫酸固体减少1.2g,第三次加入50g稀硫酸固体减少1.0g,说明剩余固体为铜,合金中铜的质量为6.6g.
答:铜的质量是6.6g.
(2)分析表中数据可知,与50克稀硫酸完全反应消耗镁的质量为1.2g,
设与1.2g镁反应的稀硫酸中溶质的质量为x,
  Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,
  24   98
 1.2g  x  
$\frac{24}{1.2g}=\frac{98}{x}$,
x=4.9g,
稀硫酸中溶质的质量分数为:$\frac{4.9g}{50g}×100%$=9.8%.
答:稀硫酸中溶质的质量分数为9.8%.
故答案为:
  (1)6.6;
  (2)9.8%.

点评 本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.防治水体污染有利于社会的可持续发展,其中生活污水应逐步实验集中处理和排放.
(1)家庭生活中将自来水软化常用的方法是煮沸.
(2)污水“一级处理”包括格珊、沉砂池和初沉池等,其中格珊的作用与净水方法中的B类似(填序号).
A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏
(3)“二级处理”的目的是去除水中的有机物.若需除去水中的异味,可使用活性炭.经过以上处理得到的再生水属于硬水,验证其属于硬水的方法是加肥皂水振荡或搅拌后观察到的现象是泡沫少、浮渣多.
(4)太原是严重缺水的城市,特别需要爱护水资源.下列做法与爱护水资源相符的是ACD.
A.用再生水喷洒路面降温除尘
B.洗澡时不间断地用淋浴冲洗
C.淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
D.工业废水处理达标后再排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.利用分子和原子的相关知识回答:
(1)栀子花开,香飘十里分子在不断地运动;
(2)将50mL水与50mL酒精混合后,总体积小于100mL,原因是分子之间有间隙;
(3)液氧和氧气都能支持燃烧同种分子的化学性质相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.近期网络热传的“苯宝宝表情包”(如图),是苯及其衍生物配以相应的文字形成的,显示了化学的人文性.下列关于苯(化学式是C6H6)的说法错误的是(  )
A.苯属于有机物
B.苯中碳、氢元素的质量比为 12:1
C.苯是由6个碳原子和6个氢原子构成的
D.苯中碳元素质量分数约为92.3%

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.A~F都是初中化学中常见的物质,其中A、B、C是氧化物,且A是红棕色粉末,D、F均是单质.它们之间的转化关系如图所示(“→”表示物质转化的方向;部分反应物、生成物和反应条件未标出).下列有关说法正确的是(  )
A.反应①~④中一定包含复分解反应
B.做反应①的实验,要先加热A再通入B
C.反应④用于湿法冶金,可制取Zn、Cu、Ag
D.E可以是酸、盐或有机化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

17.碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3),如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明.
请回答下列问题:
(1)食用碘盐中的”碘“是指碘元素(填”碘元素“或”碘分子“或”碘离子“)
(2)每袋该食盐中碘元素的质量10mg
(3)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg,假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天摄入这种食盐的质量为7.5g;其中碘酸钾的质量为0.25mg.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.下列物质中:①氯化钠;②水;③氮气;④铜.其中由分子构成的是②③(填序号,下同),由原子直接构成的是④,由离子构成的是①.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验.
【实验目的】(1)用高猛酸钾制取一瓶氧气,做细铁丝燃烧的实验.
(2)粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积.
【反应原理】(用文字表达式或符号表达式表示)
(1)用高锰酸钾制氧气:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)细铁丝在氧气中燃烧:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
【装置连接】为达到实验目的(2),各装置的正确连顺序是a→c→b→d(填字母).
【问题分析】
(1)实验过程中发现B瓶中的水变红了,原因是:试管口没有放一团棉花.
(2)本实验中,试管口要比试管底略低的原因是防止冷凝水倒流到试管底部炸裂瓶底
(3)用收集到的氧气做细铁丝的燃烧实验时,发现瓶底炸裂,发生失误的操作原因可能是:没有在集气瓶的底部加少量水或铺上一层细沙.
【问题分析】实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变.则猜想I错误.
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管,带火星的木条复燃.
拓展延伸
①实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响.请设计实验方案验证:取等量的锰酸钾固体于两支试管中,一支试管中加入氧化钾,一支试管中不加入氧化钾.用同样火焰的酒精灯加热,用相同规格的集气瓶,用排水法收集一瓶气体,收集一瓶氧气所用的时间作比较,确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系.
②[实验反思]通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?必须通过认真分析,用实验来加以证明.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图A、B所示是氧元素在元素周期表中的信息和该元素形成的某种微粒的结构示意图,根据图示回答:
(1)x=8;
(2)图B所表示的微粒符号为O2-
(3)写出C装置中发生反应的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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