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2013年3月22日是第二十一届“世界水日”. 今年的主题是“水合作”.水与人类的生活和生产密切相关,国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施,下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容.
项目标准
感官指标无异味、异臭等
化学指标pH 6.5~8.5,铜<1.0mg?L-1,氟化物<1.0mg?L-1,游离氯≥0.3mg?L-1
(1)感官指标表现的是自来水的
 
性质(填“物理”或“化学”);若化学指标中的 pH=8时,表明自来水呈
 
 (填“酸性”、“碱性”或“中性”).
图1表示某市饮用水的净化过程,请回答下列问题:
(2)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是
 

(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用
 
来区分硬水和软水,常用
 
的方法来降低水的硬度.
(4)饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外,补充了氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3)等.O3中氧元素的化合价是
 
.NH2Cl中氯元素与氢元素的质量比是
 

(5)ClO2是新一代饮用水的消毒剂,可以用来代替Cl2进行自来水的消毒.制取ClO2的反应过程示意图如图2:

(其中,表示钠原子, 表示氯原子,表示氧原子)
该反应的化学方程式是
 
考点:自来水的生产过程与净化方法,硬水与软水,溶液的酸碱性与pH值的关系,微粒观点及模型图的应用,有关元素化合价的计算,元素质量比的计算,化学性质与物理性质的差别及应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)根据感官指标水的性质是否通过化学变化来表现分析,根据溶液的酸碱度与酸碱性的关系判断;
(2)蒸馏得到的水是纯水;
(3)根据硬水、软水的区别及硬水的软化方法回答;
(4)单质中元素的化合价为0,根据化学式进行有关的计算;
(5)根据反应的微观模拟图,判断出反应中物质的分子构成,确定物质的化学式,写出反应的化学方程式.
解答:解:
(1)感官指标表现的自来水的性质,不需要经过化学变化来表现,是物理性质,在化学指标中的pH=8时大于7,表明自来水呈碱性;
(2)在吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水时,只有蒸馏得到的水是纯水,所以,净化程度最高的方法是蒸馏;
(3)硬水含有较多的钙、镁离子的化合物,给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,硬水遇肥皂水产生的泡沫少,遇软水产生的泡沫多,常用煮沸的方法来降低水的硬度;
(4)O3是一种单质,氧元素的化合价是0,在NH2Cl中氯元素与氢元素的质量比是:35.5:(2×1)=71:4;
(5)根据反应中各物质分子的微观模型图,各物质的化学式分别为NaClO2、Cl2、NaCl、ClO2,则反应的化学方程式为2NaClO2+Cl2=2NaCl+2ClO2
故答案为:
(1)物理; 碱性;(2)蒸馏;(3)肥皂水、煮沸;(4)0,71:4;(5)2NaClO2+Cl2=2ClO2+2NaCl.
点评:本题较全面地考查了水的净化的知识,涉及的知识面较广,只有较全面地掌握有关的基础知识,才能灵活答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

为了除去粗盐中的泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行五步操作①过滤 ②加过量的NaOH溶液 ③加适量盐酸 ④加过量的NaCO3溶液 ⑤加过量的BaCl2溶液.正确的操作顺序是(  )
A、②⑤④③①
B、⑤②④①③
C、②④⑤①③
D、①⑤②④③

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科目:初中化学 来源: 题型:

学好化学要认真做好实验.如图是某些学生的实验操作示意图,你认为正确的是(  )
A、
     取用锌粒
B、
  取用液体药品
C、
     加热铜片
D、
   检验氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组的同学按照课本装置(见图1)做“测定空气里氧气的含量”实验.他们将燃烧匙内的红磷点燃后,立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧,待红磷熄灭和冷却后,打开弹簧夹,观察集气瓶中水面变化,发现气体减少的体积小于
1
5
.这是什么原因呢?兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究.请你参与他们的探究,并回答有关问题:

【提出问题】
造成这个结果的原因是什么?如何改进?
【猜想与假设】
排除了属于偶然现象的原因之后,其中三位同学对原因做了如图2猜想:
对于这一现象的原因,你还能做出怎样的猜想?请写出你的一个合理猜想:
 

【分析与交流】
对小周的猜想,大家一致认为小周的猜想不合理,并认为这样做的结果将使误差更大,原因是:
 

【实验与结论】
(1)小吴决定使用原装置重做实验,并在实验前重新检验了装置的气密性.小吴检验气密性的正确方法是:
 

(2)为了验证小施的猜想,同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应,结果发现铜粉增重0.028g.(为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰,在实验前已将它们除去)
由上述实验事实可知,残余气体中
 
氧气(填“有”或“没有”,如果选“没有”,后一个空填“0”);残余气体中氧气的体积占
 
%(已知该条件下氧气的密度为1.4g/L).
【反思与评价】
针对课本实验装置和操作的不足,小沈同学经过认真思考,改进并设计了如图2实验装置,与原来的装置相比较,请你说出新装置的两个优点:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、硬水通过过滤变成软水
B、物质溶解时不会放热或吸热
C、水是最重要的溶剂
D、升温不能使饱和溶液结晶

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的用途与性质不对应的是(  )
A、食品包装中充氮气以防腐--常温下氮气的化学性质不活泼
B、稀有气体能制成多种用途的电光源--稀有气体在通电时发出不同颜色的光
C、一氧化碳用于冶炼金属--一氧化碳具有可燃性
D、干冰可用做制冷剂--干冰升华吸热

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市在广泛开展“城乡清洁工程”活动中,下列做法有利于环境保护的是(  )
A、分类回收固体废弃物
B、将垃圾倒入河中随水流走
C、将废旧塑料袋就地焚烧处理
D、农贸市场污水随意排放

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作错误的是(  )
A、过滤时用玻璃棒引流
B、垫上石棉网加热盛液体的烧杯
C、用手直接取用块状药品
D、直接加热盛液体的蒸发皿

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科目:初中化学 来源: 题型:

可燃性气体(举一例)如
 
,点燃前一定要
 

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