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9.某同学从金属活动顺序表中知道钠位于铜的前面,认为钠应该可以把铜置换出来,可是将钠投入硫酸铜溶液中没有把铜置换出来,而是产生了无色气泡和蓝色沉淀.该同学对此现象产生了兴趣并进行了如下探究:
【查阅资料]钠的化学性质非常活泼,常温下就能被空气中的氧气氧化,且能与水迅速反应生成一种碱和一种气体.
【分析与讨论】
(1)在实验室中通常将钠保存在煤油里,煤油的作用是将钠与氧气和水隔绝
(2)已知:在一个化学反应中,如果有元素化合价的升高,同时就有元素化合价降低.对于钠与水反应的生成物,甲同学猜想是NaOH和H2,乙同学猜想是NaOH和O2,你认为乙同学的猜想不合理,请从化合价的角度解释原因:若生成NaOH和O2,则该反应中钠元素的化合价由0价升高到+1价,氧元素的化合价由-2价升高到0价,只有元素化合价升高,没有元素化合价降低.
【解释与结论】将钠投入硫酸铜溶液中,产生的气体是H2(填化学式)并写出产生蓝色沉淀的化学方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【知识拓展】根据金属活动顺序表推测K、Ca不能(填能或不能)把硫酸铜溶液中铜置换出来.

分析 【分析与讨论】(1)根据钠与氧气和水反应进行解答;
(2)根据若生成NaOH和O2,则该反应中钠元素的化合价由0价升高到+1价,氧元素的化合价由-2价升高到0价,只有元素化合价升高,没有元素化合价降低进行解答;
【解释与结论】根据钠和水反应生成氢氧化钠和氢气以及氢氧化钠和硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠进行解答;
【知识拓展】根据金属和盐溶液反应的规律分析.

解答 解:【分析与讨论】(1)钠与氧气和水反应,所以在实验室中通常将钠保存在煤油里,煤油的作用是将钠与氧气和水隔绝;
(2)根据在一个化学反应中,如果有元素化合价的升高,同时就有元素化合价降低.若生成NaOH和O2,则该反应中钠元素的化合价由0价升高到+1价,氧元素的化合价由-2价升高到0价,只有元素化合价升高,没有元素化合价降低,所以乙同学的猜想不合理;
【解释与结论】钠和水反应生成氢氧化钠和氢气,发生反应的化学方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;氢氧化钠和硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠,发生反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【知识拓展】K、Ca的活动性比钠强,因此和钠一样不能把硫酸铜溶液中铜置换出来;
故答案为:【分析与讨论】(1)将钠与氧气和水隔绝;
(2)乙;若生成NaOH和O2,则该反应中钠元素的化合价由0价升高到+1价,氧元素的化合价由-2价升高到0价,只有元素化合价升高,没有元素化合价降低;
【解释与结论】H2;CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【知识拓展】不能.

点评 该题要求学生再掌握金属的活动性强弱和一些常用物质的颜色的同时,还要求学生具有综合分析问题的能力以及具有类比推断的能力.

练习册系列答案
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11.硬水和软水的主要区别是硬水中含有较多的Ca2+和Mg2+(填离子符号),长期饮用硬水不利于人体健康,日常生活中降低水的硬度的方法是加热煮沸.

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20.某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图象如下,其中正确的是(  )
A.
某温度下,向一定量接近饱和的KNO3溶液中不断加入KNO3晶体
B.
向一定量的NaOH溶液中滴加过量的FeCl3溶液
C.
向稀HCl中滴加过量的NaOH溶液
D.
加热一定量的高锰酸钾,剩余固体中的Mn元素质量分数

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.甲、乙、丙都属于氧化物,M是一种不含金属元素的盐,反应③是自然界中最为普遍的反应,其中A属于单质.它们转化关系如右图所示.
(1)写出化学式:AO2,丙CaO.
(2)写出反应①的化学方程式:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;
(3)反应⑥提醒我们在农业生产中使用(NH42SO4应注
意的一个问题是施用铵态氮肥时不可与碱性肥料混合使用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某兴趣小组为了探究是否只有氧气能够支持燃烧,设计了如下实验:取二根4~5cm长的镁条,用砂纸打磨干净,然后按如图所示进行实验,用仪器夹持镁条,在酒精灯上点燃后分别伸入充满氮气、二氧化碳的集气瓶中.
(1)夹持镁条的仪器名称是坩埚钳,集气瓶底铺一层细沙的作用是防止高温物体溅落炸裂瓶底;
(2)实验前用砂纸打磨镁条的目的是除去镁条表面的氧化物以免影响实验;
(3)实验现象如下表所示,试写出相应的化学方程式.
序号实验现象有关化学方程式
点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中剧烈燃烧,发出白光,得到一种固体物质(氮化镁)
点燃的镁条伸入充满二氧化碳的集气瓶中剧烈燃烧,发出白光,得到白烟和黑色固体
(4)你能得到的实验结论是能支持燃烧的物质不仅仅是氧气,二氧化碳也能支持镁条燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.如图所示为实验室常见气体制备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器).某学校两个化学实验探究小组的同学欲用他们完成各自的探究实验.

(1)甲组同学以锌粒和稀盐酸为原料制取氢气,因盐酸挥发出少量的氯化氢气体,导致制取的气体不纯,现欲制备并收集一瓶比较干燥、纯净的氢气,回答下列问题:
①所选仪器的连接顺序为ADCF.
②反应装置中生成氢气的化学方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.
③锌与稀盐酸混合后,随着反应的进行,溶液的质量将增大.(填“增大”“减小”“不变”“无法判断”之一)
(2)乙组的同学以过氧化氢溶液为原料(MnO2为催化剂)制备氧气,并对某有机物固体样品(CxHy)的组成进行分析探究,所选仪器按“A→C1→G→C2→D→碱石灰干燥管”的顺序连接,(C1,C2为浓硫酸洗气瓶),实验前检验装置气密性,所设计的实验装置中气体流向是从左向右.使该有机物固体样品在纯氧气中充分燃烧,观察现象,收集有关实验数据,试回答下列问题:
①仪器A中所发生反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②若装置中没有连接仪器C1,利用C2反应前后的质量变化测算出的该有机物样品中氢元素的质量与实际值比较将偏大(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).
③仪器G的玻璃管中放入一定质量的有机物固体样品,有机物样品充分燃烧后,测得仪器C2质量增加ag,仪器D质量增加bg,则试推算该有机物样品(CxHy)的化学式中x、y的比值:$\frac{x}{y}$=$\frac{9b}{44a}$.(用含a和b的代数式表示).

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1.乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属.乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体.
【提出问题】白色固体是什么物质?
【做出猜想】小红经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:CaCO3;猜想三:Ca(OH)2
他的依据是化学变化过程中元素种类不变.
【交流反思】经过同学们交流讨论,认为猜想一不成立.否定猜想一的理由是:CaO能与水反应.
【进行实验】(一)取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到气泡放出,证明猜想二不成立.
(二)取少量白色固体加入到水中,取上层清液,通入二氧化碳气体,有白色沉淀出现,证明猜想三成立.该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
结论:白色固体是Ca(OH)2
【扩展应用】根据下列实验装置(如图所示),请回答:

(1)写出仪器名称:a试管、b集气瓶.
(2)用高锰酸钾制O2发生装置选用A(选填图中装置序号),为了防止高锰酸钾进导管,应该在试管口放一团棉花.3.16g高锰酸钾可以产生0.32g氧气.
(3)已知碳化钙与水反应非常剧烈,乙炔的密度比空气略小、难溶于水.实验室欲制取并收集纯净的乙炔,要求做到节约、安全、控制反应速度,你选择的装置是C和F(选填图中装置序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列各组变化中,每一转化在一定条件下均能一步实现的是(  )
A.①②B.②③C.①③D.①②③

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.A、B、C、D、E均为初中化学常见物质,A、C为组成元素相同的固体,A为黑色,C为红棕色,它们相互间的关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系,“-”表示两端的物质能发生化学反应,部分反应物、生成物和反应条件已经略去).
请回答:
(1)写出A、B、C的化学式:AFe3O4,BFe,CFe2O3
(2)物质E属于盐(填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”);
(3)写出C与D反应的一个化学方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(4)图中各物质间的转化或反应,未涉及到的基本反应类型是分解反应.

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