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9.化学实验操作直接影响实验结果和人身安全.下列说法正确的是(  )
A.用pH试纸测得溶液的pH为9.5B.用100mL的量筒取8.5mL的水
C.用托盘天平称量5.85g食盐D.熄灭酒精灯用灯冒盖灭

分析 A、根据用pH试纸测得溶液的pH为大约数,为整数进行分析判断;
B、根据量筒的选取方法和量取液体时的注意事项考虑;
C、根据托盘天平的精确程度来分析;
D、根据熄灭酒精灯的方法来分析.

解答 解:
A、天用pH试纸测得溶液的pH为大约为整数,数据错误;故错误;
B、选择量筒时要选择比所量取的液体大且最接近的,会量取得更准确,所以量取8.5mL的液体用10mL量筒;故错误;
C、托盘天平只能准确称量到0.1g;故错误;
D、实验室熄灭酒精灯是用灯帽将其盖灭,灯帽隔绝了空气,使火焰因缺氧熄灭.故正确.
故选D.

点评 本题难度不大,掌握常见仪器的名称、用途、使用注意事项及常见化学实验操作的注意事项等是正确解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.小明向久置的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的过程中,有较多气泡产生,请用方程式解释其可能的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某兴趣小组同学在实验室将一定量的稀硫酸加入到盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,未看到明显的现象,部分同学产生疑问:酸和碱到底能否发生反应?
(1)该小组同学又做出了如下实验:
实验步骤实验现象实验结论及反应方程式
向滴有酚酞溶液的稀氢氧化钠溶液的试管中,加入稀硫酸,并振荡观察到溶液由红色变为无色氢氧化钠和硫酸发生了反应,反应的化学方程式为H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同学们对(1)实验后溶液中的溶质组成展开探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小丽的猜想是:有Na2SO4和H2SO4
你认为小亮的猜想不合理.
若要验证余下两种猜想中的一种是正确的,请完成下面的实验方案.
实验步骤预期实验现象实验结论
取(1)实验后溶液少量于试管中,加入锌粒有气泡产生
(或没有气泡产生)
小丽
(或小明)的猜想正确

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.质量相同、溶质的质量分数也相同的氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后,滴加2滴紫色的石蕊试液,振荡后溶液的颜色呈(  )
A.红色B.蓝色C.紫色D.无色

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.区分下列各组物质所用的试剂或方法错误的是(括号内是所用的试剂或方法)(  )
A.二氧化锰与氧化铜粉末(观察颜色)B.二氧化碳与一氧化碳(澄清石灰水)
C.硬水与软水(肥皂水)D.黄金与黄铜(用牙咬)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.在氯气(Cl2)、二氧化氯(ClO2)、氯酸钾(KClO3)、盐酸(HCl)中,以下说法错误的是(  )
A.都含有氯元素B.氯酸钾属于碱
C.有单质和氧化物D.二氧化氯中氯元素的化合价为+4

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.某固体可能有K2CO3、CuSO4、Na2SO4、NaCl、Na2CO3、KNO3中的两种组成,现实验如下:

试回答:
(1)无色气体D的化学式为CO2
 (2)原固体中一定不含有CuSO4、Na2SO4,KNO3
 (3)为检验上述可能含有的物质是否一定存在,同学们又设计了如下实验方案:
甲同学的实验方案:
①取少量固体溶于水,加入足量的Ba(NO32溶液,充分反应后,过滤;
②取滤液加入AgNO3溶液,观察到有白色沉淀生成.
甲同学的实验方案①中,加入足量的Ba(NO32溶液的目的是除去碳酸根离子.
乙同学的实验方案:领取12克原固体样品,加入过量的稀盐酸,共产生4.4克二氧化碳.
结论:该固体样品的组成是NaCl、Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.将某氢氧化钠溶液逐滴滴入硫酸和硫酸铜的混合溶液中,直至过量.根据实验事实绘制如图所示曲线.其中说法正确的是(  )
A.a至b段有蓝色沉淀生成B.a至d段硫酸钠质量不断增大
C.c至d段,溶液pH不断减小D.c点比a点所含的溶质种类少

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.如图是初中化学常见的实验装置,回答下列问题:

(1)实验室用氯酸钾制取氧气时可选用的发生装置是A,该反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;若用D装置收集氧气,导致氧气不纯的原因之一是没有等到气泡均匀连续的冒出就收集(或集气瓶装水时,瓶内有气泡).(不考虑气体潮湿问题)
(2)实验室制取氢气,选用的发生装置是B,若用E装置干燥氢气,E中应盛放浓硫酸.
(3)实验室若用B、E、F装置组合测定产生CO2的体积,则装置接口顺序为a→c→b→d,若E中不放植物油,会导致测定结果偏小(填“偏大”、“偏小”或“不变”).

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