教材上有一习题:“设计实验证明甲烷中含有氢元素和碳元素.”现有一瓶用排水法收集到的甲烷气体(图1中的A).请根据图中装置完成以下各题:
(1)要将A中的气体通入B装置中,应选图2中的 (填序号)“注水装置”.
(2)B处是干冷的大烧杯,甲烷燃烧后烧 杯内壁有水雾出现,证明甲烷中一定含有 元素;将B中烧杯正放向其中滴加澄清石灰水,出现浑浊,证明甲烷中一定含有 元素.
(3)此实验能否证明甲烷分子中是否含有氧元素 (填“能”或“不能”).
(4)写出甲烷燃烧的化学方程式 .
甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途;质量守恒定律及其应用;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. | |
专题: | 实验性简答题. |
分析: | (1)根据①②③装置的差异性以及该实验的要求进行分析解答; (2)烧杯内壁出现水雾,说明甲烷燃烧有水生成,澄清石灰水常用来检验二氧化碳的存在; (3)利用质量守恒定律来分析; (4)甲烷在点燃的条件下燃烧生成水和二氧化碳. |
解答: | 解:(1)需要得到平稳的气流还需要能够控制反应的速度,通过水的滴加来实现,因此选择分液漏斗,故答案为:②; (2)根据质量守恒定律可知,烧杯内壁上的水中氢元素来自于甲烷,澄清石灰水变浑浊可以证明二氧化碳的存在,二氧化碳中的碳元素来自于甲烷;故答案为:氢;碳; (3)甲烷与氧气在点燃的条件下反应生成水和二氧化碳,氧气中含有氧元素,所以无法确定甲烷中是否含有氧元素;故答案为:不能; (4)甲烷与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水.故答案为:CH4+2O2CO2+2H2O. |
点评: | 本题属于物质的鉴别的考查,关键是利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的,还要注意干扰因素的存在. |
科目:初中化学 来源: 题型:
为了让不爱吃蔬菜的学生营养均衡,家长把榨好的各种颜 色的蔬菜汁放在面粉里和面,做成口味独特、营养丰富的蔬菜馒头。这种馒头为人体提供的营养素是(1)_______________,其中面粉所含营养素能为机体活动和维持恒定体温(2)_______。小麦在生长过程中需施钾肥,其作用是能促进植物生长,增强(3)_____________________能力。若还需补充氮元素,则能同时提供这两种营养元素的复合肥是(4)_______(填化学式)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
泡菜具有独特的风味,适合制作泡菜的食盐水浓度是4%.在配制4%的食盐水时,会导致溶液浓度偏小的是
( )
①称量好的食盐倒入烧杯时,有少许洒出 ②量水的体积时,俯视量筒 ③溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的
④用4g食盐和100g水配制溶液.
| A. | ②③ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中化学 来源: 题型:
集气瓶中装满某气体,可能是下列气体中的某一种:①二氧化碳②氧气③空气④氮气.将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则该瓶气体可能是( )
| A. | ①或② | B. | ②或③ | C. | ①或④ | D. | ③或④ |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列四个坐标示意图分别表示四个实验过程中的某些变化情况,其中错误的是( )
| A. | 加热一定量碳铵(NH4HCO3)的实验,试管中固体的质量变化 |
| B. | 等质量的镁条和铁丝分别与足量的稀硫酸反应,产生气体的质量变化 |
| C. | 向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液,二氧化锰的质量变化 |
| D. | 将水通电一段时间,相同状况下产生气体的体积变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验对应现象的描述错误的是( )
| A. | 铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热.产生黑色固体 |
| B. | 一氧化碳在高温条件下还原氧化铁:试管中红色固体变成黑色,澄清的石灰水变浑浊 |
| C. | 电解水的实验:两个电极上产生大量的气泡,正极上产生的是氢气,负极上产生的是氧气 |
| D. | 测定空气成分的实验:玻璃管内红色的固体粉末变成黑色,气体的总体积减少了约 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于碳和碳的氧化物,说法正确的是 ( )
A.金刚石和石墨硬度都很大 B.CO和CO2都具有还原性
C.CO和CO2都能用于灭火 D.CO2可作为气体肥料
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