【题目】下列实验装置或实验操作正确的是（ ）
A. 
测定空气中氧气含量B. 
向量筒内倾倒液体并读数
C. 
称取氢氧化钠D. 
加热液体
同步练习强化拓展系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如图1所示的两个实验，实验后，小明同学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色，请你完成下列问题：
（1）A实验中发生反应的现象为______，反应的化学方程式是______；
（2）B实验中反应的化学方程式是______；
（3）（提出问题）废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？
（作出猜想）
猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；
猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是______；
猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；
（实验验证）同学们对可能含有的性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如图2所示的图象；
（结论）分析图象数据得出，废液中使酚酞溶液变紅的物质一定是______，一定不是______；
（拓展提高）为了使以上废液实现安全排放，你的做法是______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】过氧化钠Na2O2是一种供氧剂，与水反应的化学方程式为2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑将一定量的Na2O2加入到一定量水中，Na2O2完全反应后所得溶液的质量为100g，比反应前物质总质量减少了3.2g(假设水的挥发忽略不计)。请计算：
(1)生成氧气的质量为________g
(2)反应后所得溶液中NaOH的质量(写出计算过程)_________
(3)若将反应后溶液稀释为溶质质量分数为10%的NaOH液，需要加水的质量为_________g
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某校实验室有一瓶久置的铁屑，其成分是铁、氧化铁和水。为测定其中各成分的质量分数，某兴趣小组按下图所示装置进行实验（装置气密性良好；固定装置已略去；氮气不与铁屑中的成分反应；碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物）。
部分实验步骤如下：
Ⅰ．称量硬质玻璃管的质量。将样品放入硬质玻璃管中，称量硬质玻璃管和样品的质量。
II．连接好装置。缓缓通入N2，点燃甲处的酒精喷灯，待硬质玻璃管中固体恒重，记录硬质玻璃管和剩余固体的质量。
Ⅲ．再次连接好装置，继续实验。通入CO,点燃丙处的酒精灯和甲处的酒精喷灯。待硬质玻璃管中固体恒重，熄灭酒精喷灯，继续通入CO直至硬质玻璃管冷却。再次记录硬质玻璃管和剩余固体的质量。
实验数据记录如下表:
硬质玻璃管 | 硬质玻璃管和样品 | 步骤II硬质玻璃 管和剩余固体 | 步骤步骤Ⅲ硬质玻璃 管和剩余固体 | |
质量 | m1 | m2 | m3 | m4 |
请回答下列问题:
（1）步骤Ⅲ丙处酒精灯的作用是____________。
（2）步骤Ⅲ硬质玻璃管中反应的化学方程式为________。
（3）样品中氧化铁的质量分数为_____（用m1、m2、m3、m4的代数式表示）。若步骤Ⅲ中氧化铁没有完全反应，样品中水的质量分数测量结果将______（填“偏大”“偏小”或“不变”）。
（4）有关样品，下列说法正确的是_____（填字母标号）。
A样品中氢元素的质量为1/9(m2-m3) B样品中铁单质和氧化铁的质量总和为m3-m1
C样品中铁单质的质量为m4-m1 D样品中氧元素的质量为m3-m4
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学对家中久置的袋装固体食品防腐剂的成分产生了兴趣（品名和成分如图所示），于是和同学一起，设计实验进行探究：
[提出问题]久置固体食品防腐剂的成分是什么？
[查阅资料]铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁。
[作出猜想]久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3 。
[实验探究]甲同学的探究方案如下表：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
（1）取少量固体放于试管中，加足量蒸馏水溶解，静置后取上层清液滴加无色酚酞溶液 | 固体溶解时试管外壁发烫，试管底部有不溶物，溶液变红。 | 固体中一定含有_____和氢氧化钙。此过程的化学方程式_____。 |
（2）另取少量固体放于试管中，滴加足量的稀盐酸 | 固体逐渐消失，有大量无色气体产生，得到浅绿色溶液。 | 固体中一定含有Fe，一定不含 Fe2O3 |
（3）将步骤（2）中产生的气体通入到澄清的石灰水中 | _____。 | 固体中一定含有CaCO3 |
[交流与反思]
（1）“504双吸剂”中的铁粉可以吸收空气中的_____、_____。
（2）实验操作（2）的实验现象里“有大量无色气体产生”，根据甲同学的整体探究方案推测，无色气体的成分应当是_____、_____。
（3）小明同学认为久置固体食品防腐剂中是否含Fe还可以用_____检验。
（4）乙同学认为甲同学的实验中不能得出一定含Ca（OH）2的结论，理由是_____。
（5）丙同学认为甲同学的实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是氢气和氮气在一定条件下发生反应的微观模拟图，根据图示回答下列问题：
（1）根据上图可知此反应前后发生改变的粒子是_____；
（2）生成物属于物质类别中的_____；
（3）写出与氮元素同族比其多一个周期和与氮元素同周期比其多一个族的两种元素所形成的化合物的化学式_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】人类生活离不开水，某中学研究性学习小组对附近河流水质的状况进行相关的调查研究。
（1）天然水经过沉降、过滤、 、杀菌消毒等步骤，能得到较为纯净的自来水。人们常用 去除异味和色素，明矾是传统的净水剂，其作用是 。
（2）高铁酸钾（化学式为K2FeO4）是一种新型净水剂，可用于自来水净化处理，高铁酸钾中铁元素的化合价为 价。
（3）检验所得水样属于硬水还是软水，可用的物质是 ；日常生活中将硬水转化为软水的方法是 。
（4）爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于节约用水的是 （填字母代号）
A．洗手时及时关闭水龙头 B．洗菜的水用来浇花
C．用自来水不断为西瓜冲水降温 D．用工业废水灌溉农田
（5）电解水的文字表达式是 ，基本反应类型是 。电解水时，如果电源正极产生5mL气体，则电源负极同时产生 mL气体。
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【题目】某校化学研究性学习小组探究气体制取的实验原理与方法．
（1）甲同学将课本的基础知识进行整理如图，请你帮助他完成相关内容．
制取气体 | 所需要品 | 装置连接顺序 | 反应的化学方程式 |
二氧化碳（干燥） | 大理石和稀盐酸 | ______________ | ______________________________ |
（2）乙同学设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置可直接进行的实验是______________（填序号）．
①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
②锌与稀硫酸反应制取氢气
（3）丙同学认为在不改变I、Ⅱ、Ⅲ装置的仪器及
位置的前提下，该装置可用于过氧化钠（Na2O2）与水反应制取氧气，另一产物为氢氧化钠，则该反应的化学方程式为：______________________________；她的改进措施是_______________________________________________________．
（4）丁同学打开K2、关闭K1，利用I、Ⅲ装置来验证生成的二氧化碳中含有水蒸气，此时C中盛放的物质是_______________，可以观察到的现象是________________________________________．
（5）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应）作如下回收处理：
①通过以下四步实验操作回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是____________（填写选项序号）．
a．烘干b．溶解c．过滤d．洗涤
②用所得氯化钾晶体配制50g质量分数为5%的氯化钾溶液，需要氯化钾的质量为_______g．
③过滤、蒸发时都需用到的仪器是__________（填序号）．
A．酒精灯B．烧杯C．玻璃棒D．漏斗E．量筒
（6）小明用6.5g可能含有铜、铝、铁、镁中的一种或几种金属杂质的锌粉，跟足量的稀盐酸完全反应时，生成0.2g氢气，则此锌粉中一定含有的金属杂质是________________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学兴趣小组在老师的指导下，对测定空气中氧气的体积分数进行了进一步的实验探究。
（实验回顾）图1是实验室用燃磷法测定空气中氧气的体积分数的实验装置。
（1）红磷燃烧冒出浓厚的_____，有关的化学方程式是_____。
（2）磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内的_____减小，于是烧杯中的水倒吸入集气瓶里，以弥补_____的体积，从而粗略测出空气中氧气的体积分数。
（3）燃烧结束后，当集气瓶_____时才能松开止水夹读数。
（问题提出）研究表明，磷燃烧过程中，当氧气的体积分数低于5.9%时燃烧就无法继续进行，因此通过图1装置测得的结果与理论值相差较大。
（实验改进）根据铁生锈的原理，同学们设计出如图2所示的装置，再次测定空气中氧气的体积分数。主要的实验步骤与过程如下：
（1）用水量法测出集气瓶的容积约是320 mL，然后在量筒里装入100 mL水。
（2）将4 g铁粉、5 g炭粉混合均匀，再滴入适量的食盐溶液，制成耗氧物，装入布袋。
（3）按图2连好装置充分反应后，冷却到室温，打开止水夹可观察到_____；最终量筒中剩余水的体积是39 mL，从而测出空气中氧气的体积分数约是_____（计算结果请精确到0.1%）。
（师生交流）实验结束后，同学们又交流探讨了如下问题。
（1）在耗氧过程中，食盐的作用是_____。
（2）铁在空气中生锈的过程比较复杂，首先是铁与氧气、水反应生成Fe(OH)2（此生成物的名称是_____），该反应的化学方程式为_____。
（3）下列是同学们对于用图2装置进行实验发表的观点，其中不正确的是_____（填字母）。
A 若考虑集气瓶里耗氧物等的体积、导管里空气的体积，实验结果会更准确
B 若将耗氧物均匀撒布在集气瓶内壁上，可以加快实验进程
C 若证明实验后的耗氧物中还有铁，只能用磁铁吸引
D 在实验过程中，耗氧物会缓慢放出热量
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