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16.下列符号中,既能表示元素,又能表示一个原子,还能表示由该元素组成的单质的是(  )
A.N2B.NC.HgD.Mg2+

分析 根据化学式与元素符号的含义进行分析解答,金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质.

解答 根据化学式与元素符号的含义进行分析解答,金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质.
A.N2表示微观1、表示物质的一个分子;2、表示一个分子的构成;宏观:1、表示一种物质;2、表示该物质的元素组成;不能表示一种元素;故不符合题意;
B.N表示氮元素或1个氮原子,组成的单质为N2,故不符合题意;
C.Hg是由原子构成的物质,既能表示汞元素,又能表示该元素的一个原子,还能表示该元素组成的单质;故符合题意;
D.该符号为镁离子符号,不能表示一种元素、也不能表示一个原子或一种物质,故不符合题意.
故选C.

点评 本题难度不是很大,考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.如图(1)是实验室制取和收集气体的装置,请按要求作答:
(1)仪器a的名称是酒精灯.
(2)用B装置制取气体并能控制反应的发生和停止,上部与下部对接应选c(填“b”或“c”).
(3)从A→D中选择,用KMnO4制取并收集较纯净的O2,应选用图中的AD(填字母),反应的化学方程式为:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;实验室制取并收集CO2应选用图中的BC(填字母).
(4)用装置E排空气收集CO2,气体应从导管的d(填“d”或“e”)端进入;实验室制二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;若制取O2用F装置排水收集,图F应右侧导管伸至接近瓶底才算正确.
(5)如图(2)为制取H2并还原四氧化三铁的微型实验装置,针筒与青霉素瓶组合部分相当于图(1)装置B(填字母);检查该装置气密性的具体操作是夹紧弹簧夹,缓缓外拉或内压注射器活塞,若现象为活塞恢复原位,则气密性良好.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列物质在空气或氧气中燃烧时,现象描述正确的是(  )
A.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰
B.铁丝在氧气中剧烈燃烧,生成四氧化三铁
C.木炭在氧气中燃烧,发出白光
D.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.根据粒子结构示意图给出的信息,下列说法正确的是(  )
A.①和②表示的微粒属于同种元素B.②位于元素周期表第二周期
C.③表示的微粒属于阴离子D.③表示的微粒相对原子质量为17g

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.区分物质的变化和性质:
①塑料可以燃烧  ②白糖是白色固体  ③米饭变馊  ④二氧化碳能与澄清石灰水反应 ⑤食盐易溶于水  ⑥石蜡蒸汽冷凝成白烟  ⑦氦气密度比空气小  ⑧汽油具有挥发性
(1)上述描述属于物理性质的是②⑤⑦⑧(填写序号,下同)
(2)上述描述属于化学性质的是①④
(3)上述描述属于化学变化的是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.如图是实验室中常见的化学仪器,你可能使用多次.

请按下列要求把上面所给仪器的名称填在相应的位置:
①硫在氧气中燃烧的实验用燃烧匙;
②吸取和滴加少量的液体时,需要用胶头滴管;
③可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是试管;
④收集少量气体时,需要用集气瓶;
⑤过滤泥沙时,需要用漏斗.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

8.在食盐中添加少量的碘酸钾(KIO3)可以预防碘缺乏病.一袋某品牌的加碘盐标签上的部分文字说明如图所示,请回答下列问题:
(1)该加碘盐中共含有五种元素,钠元素和氯元素的质量比为46:71(最简整数比).
(2)每袋该加碘盐中所含碘元素的质量为10mg.
(3)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg.假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,则该青年每天应摄入这种食盐7.5g.
(4)每袋该加碘盐中所含碘酸钾(KIO3)的质量为16.85(结果保留两位小数或精确到0.01)mg.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响
【饮料说明】①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水发生反应,填写生成气体的化学式:3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是澄清的石灰水(填写试剂名称).
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(3)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲   的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2200mL50℃b(待记录)
(4)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(5)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关.
(6)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(5)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列叙述正确的是(  )
A.液态氧、矿泉水、医用酒精均为纯净物
B.NaHCO3、H2SO4、HNO3均为酸
C.纯碱、NaOH、KOH均为碱
D.CO2、Al2O3、冰水混合物均为氧化物

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