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15.填写实验报告.
实验内容 实验现象 分析、结论及解释 
(1)测定碱溶液的pH
取两片pH试纸,放在白瓷板上,分别用玻璃棒蘸取稀氢氧化钠溶液,将试纸显示的颜色与
标准比色卡比较,读出pH.
/若实验过程中,用沾有水的玻璃棒蘸取溶液,则所测得的pH
<(填“>”、“=”或“<”)实际值
(2)碱和指示剂作用取两只洁净的试管,分别加入约2mL的稀氢氧化钠溶液,澄清石灰水,再分别加入3滴无色酚酞溶液,观察溶液颜色变化.两只试管汇中的酚酞溶液均变为
红色 
稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水都呈
碱性.
(3)碱和非金属氧化物的反应用排水法收集一瓶呼出的气体,然后加入约2mL澄清石灰水,振荡,观察现象 澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2

分析 (1)根据pH的测定方法进行解答;
(2)酚酞溶液遇碱性溶液变红,可以据此解答;
(3)呼出气体中含有二氧化碳较多,二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀,可以据此解答.

解答 解:(1)根据pH的测定方法可以知道将待测液滴到pH试纸后,跟标准比色卡进行对照,然后读出pH值,如果用沾有水的玻璃棒蘸取溶液,会使溶液的碱性变弱,则所测得的pH偏小;
(2)酚酞溶液遇碱性溶液变红,所以可以观察到溶液变为红色,进而可以判断稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水都呈碱性;
(3)呼出气体中含有二氧化碳较多,二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀,该反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案为:

实验内容 实验现象 分析、结论及解释 
(1)测定碱溶液的pH
取两片pH试纸,放在白瓷板上,分别用玻璃棒蘸取稀氢氧化钠溶液,将试纸显示的颜色与
标准比色卡比较,读出pH.
/若实验过程中,用沾有水的玻璃棒蘸取溶液,则所测得的pH
<(填“>”、“=”或“<”)实际值
(2)碱和指示剂作用取两只洁净的试管,分别加入约2mL的稀氢氧化钠溶液,澄清石灰水,再分别加入3滴无色酚酞溶液,观察溶液颜色变化.两只试管汇中的酚酞溶液均变为
红色 
稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水都呈
碱性.
(3)碱和非金属氧化物的反应用排水法收集一瓶呼出的气体,然后加入约2mL澄清石灰水,振荡,观察现象 澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2

点评 化学是一门以实验为基础的科学,实验可以帮助我们获取很多新知识,验证一些现象与结论.因此,学习化学时,不要错过每一个实验,更不要轻易放过实验中的每一个现象.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.做完氢氧化钠与稀硫酸中和反应的实验后,兴趣小组的同学对反应后溶液中溶质的成分进行了探究,请和他们一起探究并完成以下各空;
【提出问题】溶液中溶质的成分是什么?
【做出猜想】(1)只有Na2SO4
          (2)Na2SO4和H2SO4两种物质;
          (3)Na2SO4和NaOH两种物质.
【实验验证】
实验操作实验现象实验结论
甲同学实验取适量中和反应后的溶液滴于试管中,将表面打磨后的铝片放入试管的溶液中铝片逐渐溶解,并有大量气泡冒出猜想(2)成立
乙同学实验取中和反应后的溶液少许于另一试管中,并滴加几滴无色酚酞试液溶液变红色猜想(3)成立
丙同学对甲、乙两同学结论不同产生质疑.
【查阅资料】①Na2SO4溶液显中性;②Al与强碱NaOH溶液反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和氢气,反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.
【交流反思】①丙同学肯定猜想(1)不成立(填“成立”或“不成立”);
②丁同学认为猜想(2)不成立,其理由是滴入酚酞试液后,溶液变红色,说明溶液呈碱性,溶液中不可能含有硫酸;
③该组同学经过充分讨论,一致认为猜想(3)成立;
④甲同学的实验是铝片和NaOH溶液反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.化学与健康息息相关.
(1)“合理膳食,均衡营养”使我们更健康.
①下列食品中富含蛋白质的是C(填序号)
A.青菜      B.馒头     C.鸡蛋
②为了预防佝偻病,幼儿及青少年每日必须摄入足量的钙元素;
(2)下列做法,不利于人体健康的是AB(填序号)
A.食用霉变的食品       B.食用甲醛溶液浸泡的海产品     C.常喝牛奶或豆浆.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列关于化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5的读法,错误的是(  )
A.磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷
B.在点燃的条件下,每4体积的磷和5体积的氧气完全反应,生成五氧化二磷
C.在点燃的条件下,每4个磷原子和5个氧气分子结合生成2个五氧化二磷分子
D.在点燃的条件下,每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应,生成284份质量的五氧化二磷

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列实验方案,实验设计达不到实验目的是(  )
 方案实验目的 实验设计 
 A 比较人体吸入的空气和呼出气体中氧气的含量将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中
 B 鉴别CO和CO2 分别通过灼热的CuO
 C 验证燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点用玻璃棒分别蘸取酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻
 D 除去CaCl2溶液中少量的盐酸加入过量的碳酸钙,待没有气泡产生后,过滤 
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.倡导“低碳”生活,从一点一滴做起.生活中的下列做法,不合理的是(  )
A.步行代车B.循环使用教科书C.出门随手关灯D.乱砍滥伐森林

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列做法不会危害人类健康的是(  )
A.用亚硝酸钠代替食盐作调味剂
B.霉变的花生洗净后继续食用
C.制糖工业中,利用活性炭来脱色以制白糖
D.为改善食品口味,任意使用食品添加剂

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.叠氮化钠(NaN3)被广泛应用于汽车安全气囊,某化学小组同学对其进行下列研究.
【査阅资料】
①NaN3受撞击会生成Na、N2
②NaN3遇盐酸、H2SO4溶液无气体生成
③碱石灰是CaO和NaOH的混合物
④NaN3的制备方法是:将金属钠与液态氨反应制得NaNH2,再将NaNH2与N2O反应可生成NaN3、NaOH和NH3
【问题探究】
(1)汽车受撞击后,30毫秒内引发NaN3迅速分解,该反应的化学方程式为2NaN3$\stackrel{撞击}{=}$2Na+3N2
(2)工业级NaN3中常含有少量的Na2CO3,其原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化学方程式表示);
(3)为测定某工业级NaN3样品中Na2CO3的质量分数,小组同学设计了如图实验装罝:

①小明同学认为通过测定装置I中反应前后B的质量差,再通过相应计算,就可测定Na2CO3的质量分数,小组同学通过讨论认为不可行,其理由可能是浓盐酸易挥发,产生的氯化氢气体被装置B吸收(答出一种即可)
②小明同学在大家讨论的基础上,又设计了装罝Ⅱ,请分析:装置Ⅱ中A的作用是吸收空气中的二氧化碳和水蒸气.若无装置C,对测定结果造成的影响是偏大(填“偏大”、“偏小”或“无影响”).装置E的作用是检验二氧化碳是否被D装置完全吸收.
③根据装置Ⅱ,小组同学设计的实验步骤有:
a.称量装置D
b.称量样品,检査装置气密性
c.打开弹簧夹,鼓入空气
d.关闭弹簧夹,打开分液漏斗的活塞和玻璃塞,注入足量的稀琉酸,关闭活塞和玻璃塞.
其正确的顺序为bcadca(填字母序号,可重复)
④计算碳酸钠的质量分数时,至少需要测定3个数据.(填数字)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.下列物质敞口置于空气中(不考虑水份的挥发),过一段时间,其质量变化情况用“变大”、“变小”或“不变”填空:
(1)浓盐酸质量变小;
(2)NaOH溶液质量变大.
(3)浓硫酸的质量分数变小;
(4)铜丝插入硝酸银溶液中,过一会溶液的质量变小.

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