化学与生活密切相关,下列对生活现象的解释不合理的是( )
| A. | 用3%的过氧化氢溶液进行伤口消毒时常看到有气泡产生,是因为H2O2分解产生了O2 |
| B. | 压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起,是因为球内的气体分子间隙大 |
| C. | 灭火时将水喷成细雾状,主要目的是隔离氧气 |
| D. | 野营篝火时通常将木柴架空,主要是增大木柴与空气的接触面积 |
利用分子与原子的性质分析和解决问题;燃烧与燃烧的条件;灭火的原理和方法.. | |
专题: | 物质的微观构成与物质的宏观组成;化学与生活. |
分析: | A、根据过氧化氢在常温下能分解生成氧气,进行分析判断. B、根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的,结合事实进行分析判断即可. C、灭火时将水喷成细雾状,能增大接触体积,据此结合灭火的原理进行分析判断. D、促进可燃物燃烧的方法有:增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度,据此进行分析判断. |
解答: | 解:A、用3%的过氧化氢溶液进行伤口消毒时常看到有气泡产生,是因为H2O2分解产生了O2,故选项说法正确. B、压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起,是因为分子间有间隔,温度升高,分子间的间隔变大,故选项解释正确. C、灭火时将水喷成细雾状,能增大与可燃物的接触体积,汽化效率高,吸热量大,用水灭火利用的原理是使温度降到着火点以下,故选项解释错误. D、野营篝火时通常将木柴架空,主要是增大木柴与空气的接触面积,故选项解释正确. 故选:C. |
点评: | 本题难度不大,掌握利用分子的基本性质分析和解决问题的方法、灭火的原理、促进可燃物燃烧的方法是解答本题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下图是X、Y两种元素的原子结构示意图,据图分析,下列判断错误的是
A.X是金属元素
B.Y元素的原子在化学反应中易得电子
C.X和Y形成化合物的化学式为MgCl2
D.X、Y两种元素的化学性质很相似
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科目:初中化学 来源: 题型:
人体缺碘会引起甲状腺肿大,幼儿缺碘影响生长发育,造成思维迟钝。食盐中通常加入一定量的碘酸钾(KIO3),补充人体需要的碘元素。结合图中信息判断,下列叙述中,正确的是( )
A.碘元素属于金属元素
B.碘的相对原子质量是126.9g
C.碘离子(I—)的核外电子数为54
D.碘是人体必需的微量元素,摄入越多越好
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列对相关反应的化学方程式的书写、反应类型的判断均正确的是( )
选项 | 相关反应 | 化学反应方程式 | 反应类型 |
A | 镁条在空气中燃烧 | 2Mg+O2=2MgO | 分解反应 |
B | 小苏打受热分解 | NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O | 化合反应 |
C | 湿法炼铜 | 2Fe+3CuSO4=Fe2(SO4)3+3Cu | 置换反应 |
D | 检验食盐中存在氯离子 | NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓ | 复分解反应 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列处理事故的做法不合理的是( )
| A. | 扑灭森林火灾的有效方法之一是设置隔离带 |
| B. | 油锅着火,立即用水浇灭 |
| C. | 燃着的酒精不慎碰到,立即用湿布盖灭 |
| D. | 少量浓硫酸沾在皮肤上,立即用大量水冲洗,然后涂上稀碳酸氢钠溶液 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
金属是重要的资源,在日常生活中已得到越来越广泛的应用.
(1)铜常用于制作导线,因为其具有良好的 .
(2)将纯铝和铝合金相互刻画,纯铝上留下明显划痕,说明 .
(3)对汽车部分钢铁部件进行喷漆可以防止其生锈,原因是 .
(4)如图,向一定量AgNO3溶液中加入铜和锌的混合粉末,充分反应后过滤,的溶液甲和固体乙.
①若乙中含有锌、铜、银三种固体,则溶液甲中所含的金属离子符号为 ,此时向固体乙中加入稀盐酸,发生反应的化学方程式为 ,该反应类型为 反应.
②若溶液甲显蓝色,是因为 (用化学反应方程式表示),此时固体乙中一定含有的物质是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图为六种原子的结构示意图.
请回答下列问题:
(1)图中六种元素之间的最本质区别是 ;
(2)镁原子在化学反应中容易失去2个电子形成镁离子,镁离子的化学式为 ;氧化钠由钠离子和氧离子构成,氧化钠的化学式为 .
(3)从原子结构上分析,图中哪两组元素具有相似的化学性质(填元素符号) 、 I .
(4)在上述碘的原子结构示意图中,x= .
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科目:初中化学 来源: 题型:
请根据右图中的信息回答问题.
(1)硫属于 (填“金属”或“非金属”)元素;硫元素的原子序数为 ;
(2)图乙所表示粒子的化学符号是 ;
(3)硫在空气里燃烧的化学方程式为 .
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