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下列各组物质分别在空气中充分燃烧,得到的产物相同的是(  )
A、H2 和CO
B、CH4和CO
C、H2和C
D、C2H5OH和CH4
考点:氢气的化学性质与燃烧实验,一氧化碳的化学性质,甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途,碳的化学性质
专题:氧气、氢气的性质与用途
分析:根据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,结合氢气、一氧化碳、甲烷、碳、乙醇的化学性质,据此进行分析解答.
解答:解:A、H2和CO在空气中完全燃烧分别生成水、二氧化碳,产物不相同,故不符合题意.
B、CH4和CO在空气中完全燃烧均生成二氧化碳和水、二氧化碳,产物不相同,故不符合题意.
C、H2和C在空气中完全燃烧分别生成水、二氧化碳,产物不相同,故不符合题意.
D、C2H5OH和CH4在空气中完全燃烧分别生成二氧化碳和水、二氧化碳和水,产物相同,故符合题意.
故选:D.
点评:本题难度不大,掌握氢气、一氧化碳、甲烷、碳、乙醇的化学性质、质量守恒定律(反应前后元素种类不变)是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常用的一些装置.

(1)仪器a的名称是
 

(2)实验室制取并收集二氧化碳气体应选择的装置是
 
(填序号),该装置中发生反应的化学方程式为
 
,检验二氧化碳的方法是
 
(写化学方程式)
(3)用装置A与C连接制取并收集氧气,当观察到装置C中
 
时才可以开始收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:

天然气的主要成分是甲烷(CH4),化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与探究与分析:
【提出问题】甲烷在氧气中燃烧后生成哪些物质?
【知识储备】含碳元素的物质在氧气中完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;
无水CuSO4遇水变蓝色.
【猜想与假设】
产 物
猜 想
   甲   丙
CO2、H2OCO、H2ONH3、CO2、H2OCO2、CO、H2O
你认为
 
同学的猜想是错误的,理由是
 

【实验探究】为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的氧气中燃烧的产物依次通过下列装置:

①A、B装置的顺序
 
(填“能”或“不能”)颠倒.
②实验中用纯净氧气而不用空气的原因是
 

③实验中观察到A中无水CuSO4粉末由白色变为蓝色,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中黑色粉末变成光亮的红色,由此推断
 
同学猜想成立.
④请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中黑色粉末变成红色的化学方程式:
 
 

【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图回答
如图是探究燃烧条件的实验.打开分液漏斗的活塞前,白磷不燃烧,而打开后,白磷燃烧.比较打开活塞前后的现象,证明白磷燃烧需要
 
.烧杯中水的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列因果关系成立的是(  )
A某物质含一种元素该物质一定是单质
B质子数相同的粒子一定是同种元素
C最外层电子数相同的原子的元素化学性质一定相似
D水通电分解生成氢气和氧气水一定是化合物
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

小玲同学对所学部分化学知识归纳如下,其中有错误的一组是(  )
A、生活中的物质B、安全常识C、元素与人体健康D、日常生活经验
天然气的主要成分--甲烷
饮水机滤芯的吸附剂主要成分--活性炭
进入陌生溶洞前--先做灯火实验
炒菜时油锅着火--立即加水灭火
缺铁--易引起贫血
缺碘--易患甲状腺肿大
区别老陈醋与酱油--闻气味
区分羊毛纤维与合成纤维-灼烧后闻气味
A、生活中的物质
B、安全常识
C、元素与人体健康
D、日常生活经验

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科目:初中化学 来源: 题型:

长期使用的水壶底部都结有一层水垢,其主要成分是碳酸钙和氢氧化镁.为较准确测定水垢中氢氧化镁的含量,实验小组分别取三份同样的水垢样品各7.00g,利用如图所示装置连续进行三次实验,并将每次实验中装置B的质量变化记录于表:
第一次第二次第三次
B装置增加的质量(g)2.172.222.21
分析上面实验与数据后,回答:(计算结果精确到0.1%)
(1)第一次实验测得数据较低的原因是
 

(2)计算水垢样品中氢氧化镁的平均质量分数.
(H-1;C-12;O-16; Mg-24;Ca-40)

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中,属于化学变化的是(  )
A、蜡烛燃烧B、冰雪融化
C、轮胎爆炸D、电灯发光

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科目:初中化学 来源: 题型:

常用的消毒液有过氧乙酸(化学式为C2H4O3)稀溶液.关于过氧乙酸的说法正确的是(  )
A、它是一种氧化物
B、它是由2个碳元素、4个氢元素、3个氧元素组成的
C、过氧乙酸的相对分子质量是76g
D、它是由C2H4O3分子构成的

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