如图所示是元素X的一种粒子结构示意图,下列说法正确的是( )
A.X是硫元素
B.该粒子的最外电子层已达到稳定结构
C.该粒子可表示为X+
D.该粒子的核电荷数为18
科目:初中化学 来源: 题型:
下列现象的描述中,正确的是 ( )
A.打开盛浓盐酸的试剂瓶,观察到瓶几有白色烟雾产生
B.紫色石蕊溶液加入石灰水中,观察到溶液变为红色
C.在氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液,观察到产生蓝色沉淀
D.把一根洁净的铁钉加入稀硫酸中,观察到有气泡产生,溶液变为黄色
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科目:初中化学 来源: 题型:
市场销售一种不粘锅炊具,内壁涂有一层叫聚四氟乙烯的物质。请推测做涂层的聚四氟乙烯的物理性质(至少两点)____________ _____,___________________和化学性质(至少一点)_________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
老师在课堂上做钠的性质实验,先用小刀切下绿豆大小的一块,可以看到银白色的金属光泽,再放入滴加过酚酞试液的水中,观察到钠浮在水面上,熔化成闪亮的小球,四处游动,发出“嘶嘶”的响声,溶液变红。反应后产生一种气体,经检验其密度最小且具有可燃性。
根据以上描述,回答下列问题:
⑴钠的物理性质 (答出一条即可)。
⑵解释任一处划线现象的原因 。
⑶如果在实验室中制取该反应产生的气体,收集方法为 。
⑷反应完毕,向溶液中滴加稀盐酸至过量,可观察到的现象为 。
⑸反应完毕,向溶液中通入二氧化碳,无明显现象。现提供固体氢氧化钠、二氧化碳、乙醇和必需的仪器,并查得如下资料。
请设计一个“看得见”的氢氧化钠与二氧化碳反应的实验 。
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(1)人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘等,虽然含量少,但对健康至关重要。上面提供了几种微量元素相关信息,由此可知:上述微量元素中属于金属元素的有 种;锌原子核外电子数为__________;硒原子在化学反应中容易得到2个电子,形成_________(选填“阴”或“阳”)离子。
(2) 如图为元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三种不同元素,以下判断中, 不正确(选填选项字母)。
A.原子序数:Z>Y
B.核外电子数:X=Y
C.Y和Z处于同一周期
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科目:初中化学 来源: 题型:
镁及其化合物具有广泛的用途,镁铝合金用于制造飞机,Mg(OH2)是应用广泛的传统阻燃剂,MgO在化工中可用于生产其他镁盐,Mg3N2(氮化镁)可用作高强度钢冶炼的添加剂,等等。
(1) 镁条在空气中燃烧的现象是 。
(2) Mg3N2溶于水并与水反应生成氨气(NH3)和不溶于水的Mg(OH)2,该反应的化学方程式是: 。
(3) 某实验小组将一定量的镁粉放入盛有空气的密闭容器中加强热,制取MgO。
【提出问题】镁粉在密闭容器中加强热后生成的灰白色固体的成分是什么?
【猜想】猜想1:MgO、Mg;
猜想2:MgO、Mg3N2;
猜想3: 。
【实验探究】限选试剂:蒸馏水、稀硫酸、酚酞试纸、浓氨水。
(注:①MgO不溶于水;②酚酞试纸是将滤纸蘸取酚酞试液后晾干制成纸条,湿润的酚酞试纸与酚酞试液有相同的性质)
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
Ⅰ.取少量灰白色固体于盛有足量 水的烧杯中,充分反应并用 检验生成的气体, 然后过滤,滤渣用蒸馏水洗涤。 | 固体部分溶于水, 。 | 猜想1不成立 猜想2、猜想3可能成立 |
Ⅱ. 。 | 。 | 结合实验Ⅰ,猜想3成立 |
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研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时,发现一个意外现象:将酚酞试液滴人某NaOH溶液中,溶液变成了红色,可是过一会儿红色却消失了。
【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色?
【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想:
甲同学:可能是酚酞与O2发生了反应;
乙同学:可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应;
丙同学:可能与NaOH溶液浓度大小有关;
你认为可能还与_________________________________有关(写一条即可)。
【设计实验】甲、乙两位同学分别设计实验验证自己的猜想:
(1)甲同学设计了如下实验,请你填写下表。
实验步骤 | 设计这一步骤的目的 | 实验现象 | 实验结论 |
① 将NaOH溶液加热煮沸 |
| 溶液变红,过一会儿红色消失 | 甲同学猜想___________(填“正确”或“不正确”) |
②向冷却后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方 |
|
(2)乙同学设计如图装置进行实验,一段时间后,试管中溶液的红色褪去,于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程式: 。甲同学认为乙同学的实验不够严谨,理由是 。
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