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有A、B、C、D四种物质,A是没有颜色,没有气味的气体,B在A中燃烧很旺产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C,将燃着的火柴深入到D的集气瓶中,火柴立即熄灭,D能使澄清的石灰水变浑浊.有此可推断A是
 
B是
 
C是
 
D是
 

从①~⑧中选择答案,将序号填入空格内:①空气;②氮气;③氧气;④硫; ⑤木炭;⑥红磷;⑦二氧化硫;⑧二氧化碳.
考点:物质的鉴别、推断,氧气的化学性质
专题:常见物质的推断题
分析:根据“B在A中燃烧很旺产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C”,即可推断出ABC物质;根据“将燃着的火柴深入到D的集气瓶中,火柴立即熄灭,D能使澄清的石灰水变浑浊”,可以推断出D物质.
解答:解:①因为硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰,由“B在A中燃烧很旺产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C”可知,B为硫磺,A为氧气,C为二氧化硫;
②因为二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊,由“将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中,火柴立即熄灭,D能使澄清的石灰水变浑浊”可知,D为二氧化碳.
故答案为:氧气,硫磺,二氧化硫,二氧化碳.
点评:此题主要是考查同学们的综合分析能力,不但要求同学们具备有关气体的基础知识,而且要有实验操作的经历和分析、解决化学实验问题的能力.解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

请结合如图所示实验装置回答有关问题:

(1)写出装置中标号仪器的名称:a
 
、b
 

(2)写出一个用化学符号表示氧气制取的反应表达式
 
.根据该反应原理,可选用图中
 
 (填标号,下同)与
 
组装-套制取氧气的装置.
(3)用化学符号表示二氧化碳制取的反应表达式
 
,你所组装的上述制取氧气的装置
 
 (选填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧化碳,理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

托盘天平室利用杠杆原理制造的一种称量仪器.如果仅用一个20g的砝码取19.5g的食盐,现有如下操作步骤,正确的称量方法是(  )
①在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸 ②将20g砝码放在左盘 ③将20g砝码放在右盘
④将游码拨至0.5g处  ⑤在右盘添加食盐至天平平衡 ⑥在左盘添加食盐至天平平衡.
A、②④⑤B、③④⑥
C、①③④⑥D、①②④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验,回答下列问题:
(1)检查装置的气密性时,如果装置的气密性很好,在导管移出水面之前松开手,会有什么现象发生?
 

(2)固定装有高锰酸钾的试管时,为什么试管口要略向下倾斜?
 

(3)加热试管时应注意什么?
 

(4)停止加热时为什么要先把导管移出水面?
 

(5)如果某同学制取的氧气不够纯,你认为可能有什么原因?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与我们的生活息息相关,用所学的化学知识解释生活中的简单现象:
(1)白酒敞口放置酒味变淡
 

(2)膨化食品运输过程中易被压碎
 

(3)暴雨过后水井中的水很浑浊
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水,下列分析正确的是(  )
A、净化后的水属于纯净物
B、该净水器能将硬水变为软水
C、该净水器能杀菌消毒
D、用活性炭可以除去水中的色素和异味

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生用量筒量取液体时,量筒放平稳后正确读得数值为15mL,倾倒部分液体后,又俯视液面,读得数值为10mL.则该学生实际倾倒的液体体积是(  )
A、5 mL
B、大于5mL
C、小于 5mL
D、因操作错误无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:

有X、Y、Z三种金属,如果把X、Y和Z分别放入稀硫酸中,X产生气泡的速度明显比Y快,Z无明显变化.根据以上实验事实判断,X、Y、Z三种金属的活动性由强至弱的顺序正确的是(  )
A、X  Z  Y
B、Z  Y  X
C、Y  Z  X
D、X  Y  Z

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科目:初中化学 来源: 题型:

用所学化学知识填空:
(1)请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上.
A.防止药品污染 B.防止试管破裂  C.防止误差 D.防止液体喷出伤人
①加热试管时,先均匀加热,后集中加热:
 

②滴管使用后,及时清洗并放试管架:
 

③量取液体时,视线与凹液面最低处保持水平:
 

④加热试管中液体,试管口不能对着有人地方:
 

(2)化学知识常常可以用来解释历史问题:《三国演义》中“赤壁之战”,曹操率百万大军,却被周瑜火攻和孔明“借”来东风弄得大败而逃.用燃烧的三个条件来回答:曹军木船是
 
;“火箭”能使木船着火原因是
 
;孔明“借”来“东风”不仅使火势吹向曹营,还为提供了
 
,使火势烧得更旺.

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同步练习册答案