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    常见的下列物质中，不属于溶液的是（　　）
    A、碘酒B、糖水C、汽水D、泥水
    考点：溶液的概念、组成及其特点
    专题：溶液、浊液与溶解度
    分析：本题考查溶液的概念，在一定条件下溶质分散到溶剂中形成的是均一稳定的混合物才属于溶液．
    解答：解：A、碘酒是固态碘溶于酒精形成的，是均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误．
    B、糖水水是氯化钠溶于水形成的，是均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误．
    C、汽水是碳酸等溶于水形成的，是均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误．
    D、泥水是不均一、不稳定的混合物，故不是溶液，故选项正确．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，掌握溶液的本质特征（均一性、稳定性、混合物）是解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图，今有A、B、C、D、E、F六种装置，请按要求回答问题（所选装置用字母表示）

    （1）实验室用高锰酸钾制取O2的发生装置是
     
    ，其同学用排水法收集氧气，为了防止水槽内的水变成红色，其正确的操作是
     
    ．
    （2）实验室收集CO2可选用的装置是
     
    ．
    （3）用氢气还原氧化铜实验结束时，应先停止
     
    ．
    （4）实验室用FeS固体和稀硫酸反应制取H2S气体，其反应的化学方程式为：FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
    H2S是一种有毒气体，能溶于水形成一种无氧酸．那么，实验室制取H2S气体的发生装置可选用
     
    ．为了防止H2S气体污染空气，可将多余的H2S气体通过
     
    溶液，其化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （多选）从分子的角度分析，下列解释正确的是（　　）
    A、墙内开花墙外香--分子在不断地运动
    B、吹胀气球--分子间的间隔变大
    C、电解水生成H2和O2--分子分成原子，原子重新组成分子
    D、液氧和氧气都能助燃--同种物质的分子化学性质相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室制取气体时常用的装置．请按要求填空：

    （1）应选用
     
    和
     
    组合成用高锰酸钾制取较纯净的氧气装置（填代号），反应结束前，应先将
     
    ，然后再
     
    ．
    （2）某化学兴趣小组在实验室用了一种固体试剂和一种液体试剂在常温下制取某种气体，其发生装置可选
     
    ；收集装置：若选C，是根据
     
    ；若选D，是根据
     
    ；若选E，是根据
     
    ．（填代号）
    ①气体密度比空气大②气体密度比空气小③气体难溶于水④气体不支持燃烧．
    （3）该小组想用排空气法收集氧气，并验证制得的气体是否是氧气，应用
     
    来检验，但尽管药品反应很剧烈，却无论在瓶口、瓶中还是瓶底都末试验成功，原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据碱的通性等知识判断，下列对KOH性质的描述正确的是（　　）
    A、KOH溶液能使紫色石蕊试液变红色
    B、KOH溶液能跟食盐溶液反应生成新盐和新碱
    C、KOH溶液能跟盐酸反应生成盐和水
    D、KOH溶液能跟二氧化碳反应生成盐和水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作不正确的是（　　）
    A、为节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶里
    B、制取气体时，先检查装置的气密性，合格后再装入药品
    C、用酒精灯的外焰部分对物体加热
    D、给试管里的液体加热，液体的体积为试管容积的
    2
    3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质在空气中燃烧时，能生成水和二氧化碳的是（　　）
    A、C
    B、H2
    C、CO
    D、CH4

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的微粒性是指：（1）所有物质都是由肉眼看不见的、极小的
     
    构成的；（2）微粒是在
     
    的，并且温度越高，
     
    ；（3）微粒之间存在
     
    ，在固体、液体中，微粒之间的距离
     
    ，在气体物质中，微粒之间的距离
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某气体是由SO2、H2、CO2中的一种或几种组成，现测知该气体里含氧质量分数为50%，则该气体的组成情况可能有（1）
     
    、（2）
     
    、（3）
     
    ．

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