小明与肖帅以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系为题进行科学探究.请填写下列探究过程中的空格. [提出假设]化学反应中,反应物与生成物的质量 . [设计并进行实验]肖帅设计的实验装置和所选药品如图中的a所示,小明设计的实验装置和所选药品如图b所示,他们在反应前后都进行了规范的操作.准确的称量和细致的观察. [实验结论](1)小明认为,在化学反应题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明与肖帅以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为题进行科学探究。请填写下列探究过程中的空格。

【提出假设】化学反应中,反应物与生成物的质量　_________。

【设计并进行实验】肖帅设计的实验装置和所选药品如图中的a所示,小明设计的实验装置和所选药品如图b所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

【实验结论】(1)小明认为,在化学反应中,生成物的总质量与参加反应的反应物的总质量不相等。

(2)肖帅认为,在化学反应中,生成物的总质量与参加反应的反应物的总质量相等。

(3)我认为　　　　的结论正确,另一个错误的原因是____________

答案【解析】本题考查对质量守恒定律实验探究的分析。观察图示,肖帅的实验中,利用的是氢氧化钠和硫酸铜的反应,小明利用的是过氧化氢的分解,小明的反应中能生成氧气,故反应后锥形瓶中的总质量将变小。

答案:【提出假设】相等

【实验结论】(3)肖帅　小明在操作中反应生成的氧气逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的质量小

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科目：初中化学 来源： 题型：

根据下列微粒的结构示意图，回答下列问题．

（1）图中共表示了　种元素的微粒，其中表示阴离子的是　　（填序号），其离子符号为　　，其中表示稀有气体原子的是　　（填序号）．

（2）B属于　　元素（填“金属”“非金属”“稀有气体”），B原子在化学反应中形成离子的符号为　．

（3）B、C元素形成的化合物的化学式为　　．

（4）某元素X形成的化合物的化学式为Na₂X，则X的原子结构示意图可能是　　（填序号）．

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科目：初中化学 来源： 题型：

已知浓硝酸是一种易挥发的强酸，见光易分解，其分解的反应方程式：

4HNO₃^△ 2H₂O + 4NO₂ ↑ + X ↑

根据上述信息，回答下列问题：

（1）浓硝酸的化学性质有（写出一种即可）

（2）水中氢、氧元素的质量比是（最简整数比）

（3）X的化学式是

（4）二氧化氮分子由氮原子和氧原子构成，其中，氮原子的原子结构示意图为氮原子的最外层电子数为。

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在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

A B C

（1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。

①A瓶重新放回到天平上，天平（填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？，理由是。

③从原子的角度分析“质量守恒定律” 。

（2）如上图C所示，用细线系住镁条使之平衡，然后在镁条一端用酒精灯加热。镁条在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化镁。

①写出镁在空气中加热的文字表达式。

②加热一段时间后，镁条（填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。他的操作过程如下（有100mL和500mL量筒供选用）：

①、检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧，点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中；

②、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中；

③、待烧杯中的水不能再进入广口瓶后，打开广口瓶的橡胶塞，将广口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，测得其中水的体积为76ml。

④该同学又设法准确地测定了广口瓶中空气的体积，数据为400mL。

回答下列问题：①红磷燃烧时最明显的现象是________________；

②该同学测得的空气中氧气的体积分数为________％。与理论值21%相比较，产生误差的原因很可能是______________(导气管的体积可忽略不计)。

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科目：初中化学 来源： 题型：

为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验来验证自己的假设．

【查找资料】有关反应的化学方程式：

甲组：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；

乙组：Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2↑

【实验方案】

【进行实验】甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中，乙小组把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有a2CO3溶液的烧杯中．然后他们分别将烧杯放到天平上，用砝码平衡，接着取下烧杯并将其倾斜，使试管内的溶液和烧杯内的溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放在天平上，观察天平是否平衡．请回答：

【实验现象】反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的　　，乙小组的天平指针指向刻度盘的　　（选填“左边”、“右边”或“中间”）．

【解释和结论】甲小组的结论为：　　；

乙小组的解释为：　　．

【反思与评价】比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：　　；由此，你得到的启示是：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在　　的容器中进行．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在天平两端各放等质量的两个锥形瓶(瓶口用单孔塞和导管连接起来，气球中装有等质量的大理石)，如图所示。