分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个氮原子,就可表示为:3N;
(2)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以2个碳酸分子可表示为2H2CO3;
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化镁中镁元素的化合价为+2价,故可表示为:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(4)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故铵根离子可表示为:NH4+;
(5)硫酸铁是由显+3价的铁元素和显-2价的硫酸根组成的,根据化合价原则,其化学式为:Fe2(SO4)3;
(6)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个氢氧根离子可表示为:2OH-;
故答案为:(1)3N(2)2H2CO3(3)$\stackrel{+2}{Mg}$O(4)NH4+(5)Fe2(SO4)3(6)2OH-
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | Na2CO3 | B. | Fe | C. | Ba(OH)2 | D. | CuO |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
B | C | D | E | F | |
反应前 | 122.0g | 250.0g | 300.0g | 350.0g | 330.0g |
反应后 | 120.6g | 250.2g | 301.0g | 350.1g | 332.0g |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | CO和CO2的性质不同是因为分子的构成不同 | |
B. | 在室内放一盆水可防止CO中毒 | |
C. | 一氧化碳和二氧化碳都具有还原性 | |
D. | 铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
实验步骤 | 观察到的现象 |
A.在试管中取少量稀硫酸,插入足量的铁棒,充分作用. | ①产生气泡,溶液变成浅绿色 |
B.在A所得的溶液中插入足量的②银棒,充分作用. | 无明显现象 |
C.在B所得的溶液中插入足量的③铝棒,充分作用. | 该金属棒上附着黑色物质,溶液由浅绿色变为无色 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用肥皂水检验软水和硬水 | |
B. | 用带火星的木条区分空气、氧气和二氧化碳 | |
C. | 除去一氧化碳中少量的二氧化碳,将气体通入足量的澄清石灰水 | |
D. | 除去二氧化碳中少量的一氧化碳,将气体通过灼热的氧化铜 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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