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18.下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还表示一种物质的是(  )
A.COB.O2C.HD.Fe

分析 根据元素符号的含义进行分析解答,金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质.

解答 解:元素符号能表示一种元素,还能表示该元素的一个原子;化学式能表示一种物质,当元素符号又是化学式时,就同时具备了上述三层意义.
A、该符号是一氧化碳的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意.
B、该符号是氧气的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意.
C、H可表示氢元素,表示一个氢原子,但不能表示一种物质,故选项不符合题意.
D、Fe属于金属元素,可表示铁元素,表示一个铁原子,还能表示铁这种物质,故选项符合题意.
故选D.

点评 本题难度不是很大,考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列对实验结果的分析中,错误的是(  )
A.配制食盐溶液时,如果量取水时俯视读数,则所得溶液的溶质质量分数偏大
B.点燃氢气时发生爆炸,可能是因为没有检验氢气的纯度
C.将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,证明瓶内已集满氧气
D.在测定空气中氧气的体积分数时,充分反应后,需将装置冷却至室温再打开止水夹,否则测量结果偏小

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.
(1)用如图装置加热碱式碳酸铜(俗称铜绿)时,试管的高度应根据酒精灯的高度来调整.
(2)做铜绿加热实验时,试管口应向下倾斜,防止冷凝水倒流入试管底;铁夹应夹在试管的距试管口$\frac{1}{3}$位置.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质,进行了如下实验.请与他们一起完成探究活动.
【提出问题】氢氧化钠固体是否变质.
【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验.
甲同学的方案及实验:
实验步骤实验现象与结论
①取少量白色固体于试管中,加水振荡至全部溶解无色溶液
②用pH试纸测①溶液的pH值溶液的pH>7,说明氢氧化钠固体没有变质
乙同学的方案及实验:
实验步骤实验现象与结论
①取少量白色固体于试管中,加水进行振荡至全部溶解无色溶液
②向①溶液中加入适量氯化钡溶液现象A,说明氢氧化钠固体已变质
(1)乙同学认为甲同学的结论不科学,其理由是碳酸钠溶液也显碱性(碳酸钠溶液的pH>7);
(2)乙同学的实验中,观察到的现象A应为有白色沉淀产生,该反应的化学方程式为Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl,氢氧化钠固体变质的原因是(用化学方程式表示)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
【拓展应用】
(3)氢氧化钠固体应当密封保存;
(4)若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质,应加入适量的Ca(OH)2(填化学式)溶液而除去.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列现象或事实说明了分子的性质,其中解释不正确的是(  )
A.水在通电的条件下能分解成氢气和氧气--分子是化学变化中的最小粒子
B.湿衣服在阳光下晒干--分子在不断地运动
C.100mL的水和100mL的酒精混合后,体积小于200mL--分子之间有间隙
D.一滴水中大约有1.67×1021个水分子--分子的质量和体积都很小

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.大宝很爱在家自己动手实验.他偶然发现把卡夫果珍和做蛋糕用的发酵粉一起放入水中,会产生大量气泡.
(1)发酵粉的主要成分为NaHCO3(填化学式).
(2)下列物质的水溶液与发酵粉溶液酸碱性相同的是①(填序号).
①雕牌肥皂  ②威猛先生洁厕剂  ③百事可乐
(3)测得卡夫果珍的pH=5,将其和发酵粉混合后,放入水中产生的气体是CO2(填化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.用下列所给物质的序号按要求填空:①石墨;②金刚石;③活性炭;.
(1)可用于切割玻璃的是②; 
(2)可用于制铅笔芯的是①;
(3)可用于冰箱除味的是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.请在横线上用恰当的化学用语表示:
(1)Fe3O4的名称四氧化三铁  
(2)2个氮分子2N2
(3)1个钠离子Na+

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.某化学小组用一定量AgNO3溶液进行了如图所示实验:
(1)若向溶液甲中滴加氯化钠溶液,有白色沉淀产生,则产生白色沉淀的方程式为NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3,该反应属于复分解反应;
(2)若溶液甲呈无色,则该实验过程中发生反应的化学方程式Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag;
(3)若溶液甲呈蓝色,则溶液甲中含有的溶质一定有Zn(NO32、Cu(NO32(填化学式),此时若将固体乙投入稀盐酸时无(填“有”或“无”)气泡产生.

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