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    7．有X、Y、Z三种金属，将Y、Z放入X的盐溶液中，发现Y、Z上均有X析出，再将X、Z放入Y的盐溶液中，发现X、Z上均没有Y析出，则三种金属的活泼性顺序为（　　）
    A．X、Y、ZB．Z、Y、XC．Y、X、ZD．Y、Z、X

    分析 在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢；位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此根据能否发生反应，可确定三种金属活动性由强到弱的顺序．

    解答 解：由题意可知，将Y、Z放入X的盐溶液中，发现Y、Z上均有X析出，说明了Y、Z排在X的前面；将X、Z放入Y的盐溶液中，发现X、Z上均没有Y析出，说明了Y排在X、Z的前面．由此可知，三种金属的活泼性顺序：Y、Z、X．
    故选D．

    点评 本题难度不大，考查金属活动性应用，掌握金属活动性应用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示，请根据图示同答下列问题．
    （1）丙物质的溶解度随温度的升高而减小．（填“增大”或“减小”）．
    （2）若要从乙物质的饱和溶液中得到乙固体，可用蒸发溶剂的结晶方法．
    （3）t1℃时，将甲物质的饱和溶液升温到t3℃，所得溶液中溶质的质量分数不变．（填“变大”、“变小”或“不变”）．
    （4）t2℃时，将100g水加入到盛有30g甲物质的烧杯中，充分溶解后得到不饱和溶液，若想使溶液恰好饱和，可采用的方法是：加入甲物质30g．
    （5）t3℃时，甲、乙、丙三种物质的溶解度的由大到小的顺序是甲＞乙＞丙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．利用下列仪器进行探究实验“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”（所有装置的气密性都已检查完毕）

    （1）将玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：将玻璃管的一端用水湿润再慢慢转进橡皮塞
    （2）有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速度过快，容易引起爆炸．在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中，为预防爆炸应采取的措施是用分液漏斗或注射器控制液体的滴加速度（列举一条）
    （3）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有abdh（填字母）
    （4）某同学探究实验步骤和现象如下：
    ①他分别向两支试管中加入等质量的5%过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
    ③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同．
    试回答：步骤③的实验目的是验证红砖粉的化学性质在反应前后不改变
    该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少关键步骤，请指来：反应开始前称量要加入的红砖粉的质量
    （5）写出此实验中反应的文字表达式．：过氧化氢$\stackrel{红砖粉}{→}$水+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．某集团是一家以生产电缆类产品为主的国家大型企业．在电缆生产过程中，不可避免地会产生一定量的含铜废料（如：零碎电缆）．某化学兴趣小组的四位同学得知这一情况后，围绕“从含铜废料中回收铜”提出了各自的看法．
    甲同学根据已学知识，提出了一套回收方案：

    乙同学在查阅资料后得知：在通入空气并加热的条件下，铜可与稀硫酸在溶液中发生反应（方程式为：
    2Cu+2H2SO4+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

    （1）甲方案的①、③两个步骤中，与铜或铜的化合物有关的化学反应方程式分别是：①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO； ③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
    （2）从环保角度对两套方案的不同部分进行比较，你认为乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步“灼烧”会产生污染空气的气体、粉尘、烟等．
    （3）丙认为，无论是甲还是乙的方案，在“加铁屑”这一步时，应该加入略过量的铁屑．你认为丙这么说的道理是：将Cu完全置换出来．
    丁又提出了疑问：“如果铁过量，剩余的铁粉会混在红色粉末中，该怎么处理呢？”．请提出你的想法：过滤前加适量的稀盐酸或稀硫酸以除去剩余的铁粉．
    （4）最后，老师肯定了同学们的积极思考，但同时指出：方案最后一步所得浅绿色滤液结晶后，会得到一种俗称“绿矾”的工业产品，可增加经济效益．如果直接排放掉滤液，不仅造成了浪费，还会污染环境．
    （5）若上述方案所用的稀硫酸质量分数为36.8%，问每1000mL98%的浓硫酸（密度为1.84g/mL）能配制出这种稀硫酸4900g，需水3060mL（水的密度为1.0g/mL），在实验室中稀释浓硫酸时，是如何操作的：将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓加入水中，并且用玻璃棒不断搅拌．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．人被蚊虫叮咬后，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，使叮咬处又痛又痒．化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．
    【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
    【查阅资料】I．蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH．
    Ⅱ．蚁酸在隔绝空气条件下加热会分解生成两种氧化物．
    【实验探究】
    （1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到石蕊试液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显酸性．
    （2）小芳同学根据蚁酸中含有H、O元素，推测出乙酸热分解的一种生成物是水．
    （3）另一种生成的氧化物是气体，小敏提出两种猜想：
    ①猜想I：该气体是CO2； 猜想II：该气体是CO．
    他们将蚁酸分解产生的气体通过下图的装置：

    ②实验时装置A中无明显变化，则猜想I不成立（填“成立”或“不成立”）．
    若猜想Ⅱ成立，则实验时装置C中的现象是黑色粉末逐渐变红．
    【讨论交流】从环保角度看，该装置存在明显的缺陷，处理方法是D装置出气口处放一盏点燃的酒精灯．
    【拓展延伸】当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是C．
    A．碳酸氢钠溶液              B．肥皂水              C．食醋              D．稀氨水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．一次实验中一同学将砂纸打磨光亮的镁条放入饱和NaHC03溶液中，惊奇的发现产生大量气泡和白色固体，再向反应后溶液中滴加了酚酞发现颜色比饱和NaHC03溶液中滴加酚酞红色要深．
    一、溶液红色加深，则说明反应后溶液的碱性增强（填“增强”、“不变”或“减弱”）．
    二、为确定气体和固体的成分，该同学进行了如下的探究．
    （1）请猜测该气体为H2．（写化学式）
    （2）对白色固体做出如下猜测并进行实验：
    查阅资料1：Mg（HCO3）2能溶于水，MgCO3微溶于水（在水中的溶解度为0.011g）
    2：MgC03、Mg（OH）2加热易分解，分别生成两种氧化物．
    【猜测】：
        ①白色固体可能是MgC03；
        ②白色固体可能是Mg（OH）2；
        ③白色固体可能是MgC03和Mg（OH）2．
    【实验】：
      ①取洗净后的白色固体，加入足量的稀硫酸溶液，观察到有气泡产生，则白色固体一定含有MgC03．
      ②为进一步确定白色固体的组成，该同学进行了定量实验：
    称取干燥的白色固体22.6g，充分加热至不再产生气体为止，并使分解产生的气体全部先通过浓硫酸，浓硫酸增重1.8g，则白色固体中含有Mg（OH）2，再通过碱石灰．碱石灰增重8.8g，则固体中各成分的质量比为（最简整数比）29：84．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．目前市面上有一种新型饭盒“即热饭盒”，其原理是在饭盒底部有两层，一层存放水，另一层存放镁和铁的混合物．使用时打开隔离层，即发生以下反应：Mg+2H2O═X+H2↑．   根据上述信息回答下列问题：
    （1）该饭盒底部“即热”的原理是将化学能转化为热能；
    （2）已知X是一种碱，请写出X的化学式Mg（OH）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．从考古物出土情况看，金器保存完好，铜器表面会生成铜锈，铁器几乎保存不了，锈迹斑斑或烂掉．这说明金、铜、铁这三种金属的活动性从强到弱的顺序是（　　）
    A．铁  铜  金B．金  铜  铁C．铜  铁  金D．铁  金  铜

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．

    （一）
    ①写出仪器名称Ⅰ试管（1），Ⅱ锥形瓶（2）．
    ②实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气．若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置C（3）（填编号）．
    实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（4）．
    ③D装置收集氧气，操作的正确顺序为bac（5）（填编号）．
    a．将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中
    b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中
    c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置
    若用E装置进行排空气法收集氧气，气体应从b（6）（填“a”或“b”）端通入．
    （二）同学们在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验过程：
    （1）利用如图装置F收集氧气时，瓶内装 满水，然后气体由b（7）端进入，之所以 能用该方法收集氧气，是因为氧气不易溶于水（8）．
    （2）在实验探究的过程中，某同学提出：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？于是他们准备用不同体积分数的氧气来进行实验．用排水法收集不同体积氧气的操作是用集气瓶分别盛入不同体积的水，将这些瓶中的水恰好排尽，即为收集到的各体积的氧气了（9）．
    （3）通过反复实验，得出最终的实验现象如下表所示：（数据为体积分数）
    1号瓶
    （收集34%的氧气）    		2号瓶
    （收集35%的氧气）    		3号瓶
    （收集36%的氧气）    		4号瓶
    （收集37%的氧气）
    不复燃 不复燃，但很亮 很亮，复燃 立即复燃
    这时一位同学脱口而出：氧气体积约占36%时，就是带火星木条复燃的最低体积分数．而其他同学立即反对，你的观点是反对（10）（填“赞成”或“反对”），理由是该瓶中还有体积为64%的空气，空气中也有氧气（11）．
    你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是49%（12）（取整数）．

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