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某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验.请你参与他们进行的探究活动:
【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么?
【猜想与假设】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3
猜想Ⅲ:
 

【实验与探究】
(1)实验如下:
实验操作步骤 实验现象 结论及解释
步骤一:取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后加入足量的稀盐酸. 实验过程中始终没有气泡产生.
则证明猜想
 
成立.
步骤二:另取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后滴加氯化钡溶液.
实验过程中产生
 
则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此过程中发生反应的化学方程式为
 
(2)为了进一步的验证猜想结果,小明同学提出如下实验方案:继续步骤二的实验,过滤,然后向滤液中滴加无色酚酞试液,若酚酞变红,则猜想Ⅲ成立;若酚酞不变红,则猜想Ⅱ成立.
小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑,通过查阅资料知道,氯化钡溶液呈中性,不能使无色酚酞试液变红,但碳酸钠溶液呈
 
性(填“酸”或“碱”),能使酚酞变红,因此他认为该方案的操作步骤中应该改进的是
 

【反思与交流】久置的固体氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,证明碳酸盐,碱的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:【猜想与假设】氢氧化钠若变质,其产物为碳酸钠,所以可以据此结合题中的猜想完成解答;
【实验与探究】(1)碳酸钠可以和稀盐酸反应生成气体,而氢氧化钠和稀盐酸反应时没有明显现象,氯化钡溶液和碳酸钠反应生成白色沉淀,可以据此解答该题;
(2)碳酸钠溶液与氢氧化钡溶液反应生成了氢氧化钠呈碱性,可以使酚酞变红,所以为了防止反应生成的氢氧化钠干扰实验应该加入过量的氯化钡溶液,可以据此进行解答;
【反思与交流】氢氧化钠溶液变质是由于和空气中的二氧化碳发生反应生成了碳酸钠的缘故,可以据此写出该反应的化学方程式.
解答:解:
【猜想与假设】氢氧化钠若变质,其产物为碳酸钠,若氢氧化钠部分变质,则该固体为氢氧化钠和碳酸钠混合物;
【实验与探究】(1)碳酸钠可以和稀盐酸反应生成气体,所以若没有明显现象,则该固体中没有碳酸钠,即只有氢氧化钠,即猜想Ⅰ成立;
氯化钡溶液和碳酸钠反应生成白色沉淀碳酸钡和氯化钠,所以若观察到产生了白色沉淀,则说明在该固体中含有碳酸钠,即猜想Ⅱ或猜想Ⅲ成立;该化学方程式为:BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;
(2)通过查阅资料知道,氯化钡溶液呈中性,不能使无色酚酞试液变红,但碳酸钠溶液呈碱性,能使酚酞变红;而碳酸钠溶液与氢氧化钡溶液反应生成了氢氧化钠,可以是酚酞变红,所以为了防止碳酸钠干扰实验应该将步骤二中的氯化钡溶液改为加入过量的氯化钡溶液;
【反思与交流】氢氧化钠溶液变质是由于和空气中的二氧化碳发生反应生成了碳酸钠的缘故,该反应的化学方程式为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案为:
【猜想与假设】猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3
【实验与探究】(1)
实验操作步骤 实验现象 结论及解释
白色沉淀  BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
(2)碱; 滴加过量的氯化钡溶液;
【反思与交流】CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
点评:在检验氢氧化钠是否是部分变质与检验是否变质是有区别的,检验变质只需用盐酸就可以了,而检验部分变质,还要检验是否有氢氧化钠,常用氯化钙溶液或是氯化钡溶液来进行检验.
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科目:初中化学 来源: 题型:

将27克二氧化锰和氯酸钾的混合物装入大试管加热,待完全反应后,称量剩余固体的质量为17.4克,求
(1)生成的氧气的质量.
(2)原混合物中氯酸钾的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

Ⅰ、Ⅱ两小题只选一题,如果两题全做,只按Ⅰ题计分.
Ⅰ.国家新版《生活饮用水卫生标准》从2012年7月1日起强制实施,其中饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外,补充了氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3).
(1)O3中氧元素的化合价是
 

(2)NH2Cl中氯元素与氢元素的质量比是
 

(3)NH2Cl用消毒时,发生反应NH2Cl+X═NH3+HClO,其中X的化学式是
 

Ⅱ.在农业生产中,土壤的改良,化肥、农药的合理施用,对农作物的高产丰收具有重要作用.
(1)合理使用氮肥、磷肥、钾肥是农业增产的重要手段,下列属于复合肥的是
 
(填序号).
①尿素[CO(NH22]②硫酸钾[K2SO4]③磷酸二氢铵[NH4H2PO4]④硝酸铵[NH4NO3]
(2)不同农作物的生长适应酸碱性不同的土壤.经测定某土壤的pH为5.6,该土壤为
 
(填“酸”或“碱”)性土壤.
(3)铵态氮肥不能与碱性物质混合施用的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组利用下图的装置进行制取和收集气体的实验,请回答下列问题:

(1)指出仪器名称:a
 
,b
 

(2)若要用过氧化氢制取氧气,应选用
 
(选填“A”或“B”),在气体发生装置中可加入固体的物质是
 
(写化学式),反应的化学方程式为
 
,此反应属于基本反类型中的
 

(3)若用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的气体发生装置是
 
(选填“A”或“B”),反应的化学方程式为
 

(4)某同学欲用C装置收集氧气,则收集时气体应由
 
端导入,若将C装置充满水,再用来收集氧气,则收集时气体应由
 
端导入.(选填“c”或“d”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

镁条在空气中燃烧后,生成物的质量比原来镁条的质量增大,说明质量守恒定律不是普遍规律,这种说法对吗?为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期律和周期表是学习化学的重要工具,下表是元素周期表的部分信息.请认真分析表中信息,回答下列问题:
1  H
 2  He
3  Li
4  Be
5  B
6  C
7  N
8  O
9  F
10  Ne
11  Na
12  Mg
13  Al
14  Si
15  P
16  S
X  Cl
18  Ar
19  K
20  Ca
     
(1)Ne的化学性质
 
;决定元素化学性质是根据
 

(2)地壳中含量最多的元素名称是
 
,该元素原子的质子数为
 
;从原子结构角度看,同一周期元素的原子具有相同的
 
数.某粒子结构示意图为,该粒子所属元素位于周期表的第
 
周期.
(3)中科院院士张青莲教授测定核电荷数为63的铕元素的相对原子质量新值为152,则该元素的原子中质子数=
 
,中子数=
 

(4)元素周期表同一横行元素的排列规律是:从左至右
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”,实现碳循环.

(1)步骤1的化学方程式为
 

(2)为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解,设计的实验步骤为:取少量固体于试管中,滴加过量
 
溶液,若观察到试管内
 
,则分解不完全.
(3)上述设想的优点有
 
(填字母序号).
a.原料易得且可循环利用    b.充分利用太阳能    c.可全地域全天候使用
(4)CO2是宝贵的碳氧资源.CO2和H2在一定条件下可合成甲酸(HCOOH),此反应中CO2与H2的分子个数比为
 

(5)若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性,能选用的有
 
(填字母序号).
a.无色酚酞溶液     b.紫色石蕊溶液      c.pH试纸
(6)请列举CO2的另两种用途
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室提供了①托盘天平  ②量筒  ③烧杯  ④玻璃棒  ⑤酒精灯 ⑥胶头滴管  ⑦药匙   等仪器,小华同学用固体氯化钠配制10%的食盐溶液,小亮同学用10g 质量分数为98%的浓硫酸(密度为1.84g/cm3)配制28%的稀硫酸(水的密度近似看作1g/cm3).
(1)配制食盐溶液的步骤有计算、
 
、溶解和装瓶贴标签.
(2)上述仪器中,两位同学都不需要的仪器是
 
(填序号,后同),小华需要而小亮不需要的仪器是
 

(3)若在实验室中,小亮同学的下列做法或说法正确的是
 

A.若其他操作正确,量取25mL水时俯视读数,则所配稀硫酸中溶质的质量分数小于28%
B.配制该溶液时,若有浓硫酸沾到手上应立即用氢氧化钠溶液中和
C.将25mL水慢慢倒入盛有5.4mL浓硫酸的量筒中,并用玻璃棒不断搅拌
D.将10g98%的浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入盛有25mL水的烧杯中,并用玻璃棒不断搅拌.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在 ①海水 ②镁 ③氯化钠 ④四氧化三铁 ⑤洁净的空气 ⑥冰水混合物⑦氧气中属于混合物的是
 
(填序号,下同),属于化合物的是
 
,属于单质的是
 

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