下列关于催化剂的说法正确的是( ) A.化学反应前后.催化剂的质量和性质都不变B.催化剂一定加快化学反应速率C.催化剂可能减慢化学反应速率D.试验时制取氧气时.一定要加催化剂题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下列关于催化剂的说法正确的是（　　）

A、化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变

B、催化剂一定加快化学反应速率

C、催化剂可能减慢化学反应速率

D、试验时制取氧气时，一定要加催化剂

考点：催化剂的特点与催化作用

专题：空气与水

分析：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响．

解答：解：A、催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变．故A错误；
B、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故B错误；
C、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率．故C正确；
D、试验时制取氧气时，不一定要加催化剂，故D错误．
故选C．

点评：本题难度不大，考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点即可正确解题．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究中常用到推理的方法．根据下列实验事实，推出的结论正确的是（　　）

A、单质都含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质

B、氧化物都含有氧元素，则含有氧元素的化合物就是氧化物

C、O₃和O₂都是由O元素组成，但分子构成不同，所以它们的化学性质不同

D、原子是化学变化中的最小微粒，所以原子不能再分

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科目：初中化学 来源： 题型：

根据装置图回答问题．

（1）标号仪器①的名称是

．
（2）实验室在常温下制取氧气，应选择的发生装置为

（填字母序号），该反应的文字表达式是

，基本反应类型是

．选用E装置收集氧气，收集的氧气不够纯，其原因可能是

（写出一点）
（3）实验室用双氧水制取氧气一般有以下几个步骤：
①向长颈漏斗中倒入双氧水 ②向容器中加入少量二氧化锰 ③按要求装配好仪器
④检查装置的气密性 ⑤收集气体其中操作顺序正确的是

A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
（4）实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气，通过排水量测定所收集到的氧气体积（装置选用A、F、G）．
①写出该反应的文字表达式

．
②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，F装置内导管（“b”或“c”）该怎样延伸？请画出．
③根据高锰酸钾的质量算出的氧气体积为理论值．如果实际测得氧气的体积大于理论值（水的体积测量准确），你认为原因是

．
（5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，则发生装置应选用

装置，收集装置使用

（6）在实验室，氯化氢气体只能采用C装置来收集，由此推知氯化氢气体的性质有

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

小明同学去趵突泉旅游时，用矿泉水瓶装了一些趵突泉水，带回实验室，在老师的指导下，按如图1的流程进行实验，制取蒸馏水．

请回答下列问题：
（1）进行过滤操作时，请指出图2操作中的一处错误

．
（2）向滤液中加入活性炭，利用其

性，除去水样中的色素和异味．
（3）乐乐在用肥皂洗衣服时发现泡沫很少，且有浮渣产生，衣服洗不干净．这一现象说明趵突泉泉水为

（填“硬水”或“软水”）．
（4）在生活中，为使洗完的衣服干得更快，你所采取的做法是

，其原因是

（用分子的观点回答）．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室制取气体时所需的一些装置如图所示，请回答下列问题：

（1）仪器a的名称是

．
（2）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是

（填字母序号），检验二氧化碳化学方程式是

．
将装置A和C连接进行此实验，实验结束，停止加热前要先将导管移出水面，目的是

．
（4）实验室里若用高锰酸钾制氧气，选取的装置还需添加什么

制取氧气的化学方程式为：

，可选择的收集装置有

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

请回答下列问题：
（1）通常状况下，氨气是一种无色．有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水．实验室常用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气，应选用发生装置

；欲使用装置E用排空气法收集氨气，则气体应从

（填“a”或“b”）端通入；
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是

．若选用B发生装置，如何检查它的气密性

．
（3）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置

（填字母序号）．
（4）欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从

（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化学 来源： 题型：

苹果“生锈”与什么因素有关？
铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度、氧气浓度有关．
【收集证据】（1）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
（2）实验探究：针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．

猜想	可行的实验方案	观察到的实验现象
猜想①	将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．	果肉表面不变色．
猜想②	将一小块切开苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象．	果肉表面变色．
猜想③	将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．	果肉表面不变色．
猜想④	将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象．	果肉表面不变色．
猜想⑤	取三小块相同的苹果，其中两块分别放入两支集满氧气的相同规格的试管中，将其中一支试管放入热水中；将另一块放入集满空气的相同规格的试管中．观察三试管中苹果的变色速度；	集满氧气且温度高的先变色．