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    某反应A+2B=C+D，若有30克A与15克B恰好完全反应生成10克C，那么要得到7克D，需要多少克A？
    考点：质量守恒定律及其应用
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：参加化学反应的各物质的质量总和=反应后生成的各物质的质量总和，根据质量守恒定律，由A+2B=C+D，若有30克A与15克B恰好完全反应生成10克C，可计算同时生成D物质质量，进而可计算出得到7克D，需要A的质量．
    解答：解：根据质量守恒定律，反应A+2B=C+D中，有30克A与15克B恰好完全反应生成10克C，同时生成D物质的质量=30g+15g-10g=35g，则该反应中物质A、D的质量比=30g：35g=6：7，要得到7克D，需要A的质量为7g×
    6
    7
    =6g．
    答：需要6克A．
    点评：本题难度不大，考查学生运用质量守恒定律进行计算的能力，由反应中各物质的质量确定反应中各物质的质量比是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，生活在我国内陆盐碱湖附近的居民往往过着夏天晒盐、冬天捞碱的生活．这里的碱是指Na2CO3，盐是指NaCl．从盐湖中捞得的碱会含有少量的NaCl．为测量这种天然碱块中氯化钠的含量进行如下实验：称取样品25.0g，将其配制成溶液，再向其中逐滴加入足量的稀盐酸，共收集到8.8g二氧化碳气体．求原固体中NaCl的质量分数？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将氯化钠与硝酸钠的混合物1.47g溶于4.8g水中，加入12.2g硝酸银溶液，恰好完全反应，生成2.87g沉淀．过滤，向滤液中再加入9.9g硝酸钠，恰好得到20℃时硝酸钠的饱和溶液．求：
    （1）原混合物中氯化钠的质量；
    （2）滤出沉淀后，所得溶液中溶质的质量分数；
    （3）20℃时，硝酸钠饱和溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有下列转化关系，试写出相应的化学方程式，并注明反应类型．
    方程式：
    ①
     

    ②
     

    ③
     

    ④
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    磷在密闭容器（内含空气）中加热，容器内有关的量随时间变化的图象正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    微粒观是化学学科的重要思想之一．下列有关说法中，错误的是（　　）
    A、水发生分解反应是破坏旧分子、形成新分子的变化
    B、在化学变化中，分子可分，原子也可以分
    C、分子、原子、离子都是构成物质的一种基本粒子
    D、中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子结合生成水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识．
    （1）打开盛装醋酸的瓶盖，会闻到酸味，这是由于分子具有
     
    的性质．
    （2）用洗涤剂清洗油污，是利用了洗涤剂的
     
    作用．
    （3）天然水是混合物，用右图所示的简易装置净化水时，活性炭的主要作用是
     
    ．含有较多的Ca2+、Mg2+的水被称为硬水，区别硬水和软水的方法是
     
    ．硬水煮沸时会结水垢，水垢的主要成分为碳酸钙和氢氧化镁．用食醋除水垢时，发生的反应为Mg（OH）2+2CH3COOH═（CH3COO）2Mg+2H2O 和
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    黄铜的主要成分是铜锌合金．将一些黄铜放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中，可以观察到黄铜冒气泡，该气泡的主要成分是（　　）
    A、H2
    B、CO2
    C、O2
    D、N2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    老师为同学们提供了如图所示的实验装置：

    （1）写出仪器a，b的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为：
     
    ，选择的发生装置为
     
    （填代号）．实验结束后，先将
     
    从水中移出水面，然后熄灭
     
    ．
    （3）若实验室用大理石制取二氧化碳，还需要的药品是
     
    ，选择的发生装置是
     

    （填序号），收集装置
     
    （填序号），验满的方法是
     
    ，该反应的化学方程式
     

    （4）实验室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是
     
    ．

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