纯净的氢气在空气中燃烧时.产生色火焰.罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有 ,反应的文字表达式为．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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纯净的氢气在空气中燃烧时，产生

色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有

；反应的文字表达式为

．

分析：物质燃烧的现象主要有三点：燃烧时的火焰颜色或光、放出热量、生成什么样的物质；
文字表达式是描述物质变化的一种式子，把参与反应各物质的名称用“+”“→”连接起来，并在“→”上写明反应的条件．

解答：解：纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，燃烧时产生淡蓝色（或蓝色）火焰，放出热，生成的水在干冷的烧杯壁上形成水珠．故答：淡蓝，水珠，氢气+氧气

点燃

水．

点评：点燃可燃性气体时，由于可燃性气体与空气混合可能发生爆炸，所以点燃前要检验气体的纯度．

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科目：初中化学 来源： 题型：

28、某兴趣小组围绕着“氢气在空气中的爆炸极限”进行探究，记录的现象和数据如下表所示：

H₂体积分数（%）	5	10	20	30	40	50	60	70	80	90
空气体积分数（%）	95	90	80	70	60	50	40	30	20	10
点燃时现象	不燃不爆	弱爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	弱爆炸	安静燃烧	安静燃烧

（1）根据上述实验事实，你可以得出的结论是：

氢气在空气中的爆炸极限约为10%～70%

．
（2）教材“单元探究活动”中提到：用排水法收集一小试管氢气，点燃，如果发出“噗”的声音，表明收集的氢气已纯净．根据上述实验事实，分析“氢气已纯净”的真实含义是什么？

此时，氢气的体积分数已超出了爆炸上限，可以安全地点燃

．
（3）近年来煤矿瓦斯爆炸事故频发（主要是甲烷气体燃烧爆炸）．你认为采取哪些措施可
以预防瓦斯爆炸事故？

经常通风

、

避免明火

．（答出两条即可）

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

水是生命之源．中国2013年世界水日的主题是：“节约保护水资源，大力建设生态文明．”
（1）活性炭具有

吸附

性；长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦，区别硬水和软水的常用试剂是

肥皂水

；生活中用

煮沸

的方法可将硬水软化；除去水中的泥沙，可用

过滤

的方法．
（2）纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生

淡蓝

色的火焰．请你写出氢气燃烧的文字表达式：

氢气+氧气

点燃

水

氢气+氧气

点燃

水

．该反应是

化合

反应．
（3）如图1是电解水的实验．A试管中收集到的气体是

氢气

；验证B试管中收集到的气体的方法是

将带火星的木条伸入试管口，木条能复燃，证明是氧气

；A、B两支试管中收集到的气体的体积比大约是

2：1

；水通电分解的反应是

分解

反应．
（4）水通电分解的微观过程示意图如图2所示．请分别从物质的组成、分子的构成、变化或其他方面写出你所获得的有关信息（任答三条）．

水是由氢氧两种元素组成的

；

水分子是由氢原子和氧原子构成的

；

水在通电时生成了氢气和氧气

．
（5）节约保护水资源是每个公民的职责．请你根据生活经验，答出两条行之有效的节水方法或措施．

用洗菜水浇花、冲厕，及时修理漏水水龙头等

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小明同学课下自制了如图的实验装置，对水通电分解进行了实验探究，请你和他一起完成此实验．
通电一段时间后，在两个试管中分别收集到两种气体．请回答：
（1）气体a为

氢气

，它连接的是电源的

负极

极．
（2）如何检验左侧试管中的气体

将试管取出倒转，用带火星的木条迅速放到试管口，该气体能使带火星的木条复燃

．
（3）该反应的文字表达式是

水

通电

氢气+氧气

水

通电

氢气+氧气

．
（4）从图中可知a气体的一点物理性质是

难溶于水或密度比水小

．
（5）小红同学对纯净的氢气在空气中燃烧进行了实验探究，请你帮她完成下表：

实验步骤

实验现象

实验结论

备注

①点燃纯净的氢气

发出

淡蓝色的

火焰．

反应的文字表达
式是

氢气+氧气

通电

水

氢气+氧气

通电

水

②

在火焰上方罩一个干而冷的烧杯

．

烧杯内有水雾出现

有水生成

③用手轻轻触摸烧杯．

烧杯发烫

说明此反应中伴随能量变化，把

化学

能转变成了

热

能．

（6）以氢燃料电池为动力的客车运行过程中，不排放任何有害气体，称为“零排放”汽车．其原因是

④

．
①氢气比空气轻②氢气有广泛的来源③氢气燃烧时放热多④氢气燃烧只生成水．

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科目：初中化学 来源：2010年省第四届“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动（黑龙江赛区）复赛试卷（解析版） 题型：解答题

某兴趣小组围绕着“氢气在空气中的爆炸极限”进行探究，记录的现象和数据如下表所示：

H₂体积分数（%）	5	10	20	30	40	50	60	70	80	90
空气体积分数（%）	95	90	80	70	60	50	40	30	20	10
点燃时现象	不燃不爆	弱爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	弱爆炸	安静燃烧	安静燃烧

（1）根据上述实验事实，你可以得出的结论是：______．
（2）教材“单元探究活动”中提到：用排水法收集一小试管氢气，点燃，如果发出“噗”的声音，表明收集的氢气已纯净．根据上述实验事实，分析“氢气已纯净”的真实含义是什么？______．
（3）近年来煤矿瓦斯爆炸事故频发（主要是甲烷气体燃烧爆炸）．你认为采取哪些措施可
以预防瓦斯爆炸事故？______、______．（答出两条即可）

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科目：初中化学 来源：《专题6 泛舟能源海洋》2010年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

某兴趣小组围绕着“氢气在空气中的爆炸极限”进行探究，记录的现象和数据如下表所示：

H₂体积分数（%）	5	10	20	30	40	50	60	70	80	90
空气体积分数（%）	95	90	80	70	60	50	40	30	20	10
点燃时现象	不燃不爆	弱爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	强爆炸	弱爆炸	安静燃烧	安静燃烧

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