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物质的组成、性质、用途之间存在密切关系.
①从物质组成的角度分析,由于碳酸钾和硫酸钾所含的________不同,所以它们的化学性质有明显差异.
②稀有气体通电能发光,所以可以用于制________.
③某种药品可以治疗胃酸过多,说明该药品中可能含有________(填“酸性”或“碱性”)物质.

酸根    霓虹灯    碱性
分析:①根据碳酸钾和硫酸钾组成的不同考虑;②根据稀有气体通电后发光情况考虑;③根据胃酸的成分考虑.
解答:①碳酸钾中含有钾离子和碳酸根离子,硫酸钾中含有钾离子和硫酸根离子,所以酸根离子不同;
②稀有气体中的氖气通电后发出红光,氙气通电后发白光,通入不同的稀有气体会发出不同的光,所以可以做霓虹灯;
③胃酸的成分是盐酸,所以治疗胃酸过多必须加入碱性药品.
故答案为:①酸根;②霓虹灯;③碱性.
点评:通过回答本题知道了物质组成不同化学性质就不同,稀有气体的用途,治疗胃酸过多的方法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

23、复习时,常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取,课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验.

探究一:研究常见物质组成A、B、C都是研究物质组成的实验.从研究方法得知,A实验是利用可燃物消耗瓶内的
氧气
,使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的.B实验是通过证明生成物的
元素组成
来推断水的组成的.而C实验与
B
(填实验代号)实验的方法相同.
探究二:研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
(1) 探索:用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上,发现该溶液的pH<7,说明硫酸过量.
(2) 验证:

写出(2)中涉及的化学方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

化学学习常用探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取.课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验.
探究1:研究常见物质的组成.
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A、B、C都是研究物质组成的实验.从研究方法得知,A实验是利用可燃物消耗瓶内的
 
,使瓶内
 
减小推测空气中氧气含量的.B实验是通过证明生成物的
 
来推测水的组成的.而C实验与
 
(填实验代号)实验的方法相同.
探究2:研究常见物质的性质
根据下图所示实验,并阅读小资料,回答下列问题.
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(1)图1集气瓶中加入液体的作用是
 

(2)图2集气瓶中加入的液体可能是
 
,其目的为
 

(3)图1和图2实验中涉及反应的共同点是
 

探究3:研究常见气体的制取
如图是实验室制取和收集气体的装置图.实验课上同学们用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气,请回答:
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(1)写出A图中带标号仪器的名称:①
 
 

(2)用该方法制取氧气的化学方程式是
 

(3)该方法制取氧气的发生装置应选择
 
,收集装置应选择
 
,若用C装置采用排水法收集氧气,进气口为
 
(填a或b).
(4)甲、乙、丙三名同学用所选装置合作实验过程中,橡皮塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问题]为什么橡皮塞瞬间会突然弹飞呢?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,压强过大.可能导致橡皮塞弹飞;
②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关.
[猜想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成的.
乙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
丙同学:过氧化氢溶液的溶质质量分数过大造成的.
[分析验证]通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用过氧化氢溶液溶质的质量分数均相同.于是他们否定了
 
两名同学的猜想.请你设计实验,验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的主要原因.
实验步骤 实验现象 结论
[交流反思]
老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免橡皮塞弹飞.你对所选的发生装置有何改进设想?(语言叙述或画图均可)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

复习时,常用专题的探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取,课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验.
(1)探究1:研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和.
①探索:用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上,发现pH<7,说明盐酸过量.
②验证:
实验内容 实验现象 解释与结论
取少量溶液于试管中,                         证明研究结论正确
写出②中涉及的化学方程式
 

(2)探究2:研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液.
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液,生成白色沉淀,过滤后得到无色溶液,他说:“我制得了氢氧化钠溶液!”
乙同学却说:“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验:
实验内容 实验现象 实验结论
用试管取无色溶液少许,滴入2滴酚酞试液 无色酚酞变红 无色溶液中有氢氧化钠
丙同学认为乙同学实验方案也不够严密,不能证明无色溶液中一定含有氢氧化钠,理由是
 

丙同学设计了另一个实验:
实验步骤 实验现象 实验结论
                                    无色溶液中确实含有氢氧化钠
我认为:乙同学和丙同学的实验是为了验证甲同学结论的可靠性,甲同学的结论不可靠,原因是
 
,显然丙同学的实验可靠性比乙同学的实验好,原因是
 
 

(3)经过实验发现,某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应,求反应后溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学习常见物质的组成、性质变化时,常用实验探究的方法,它能帮助我们主动学习.如右图所示做电解水实验,回答问题:与电源负极相连的试管a得到
氢气
氢气
,与电源正极相连的试管b检验方法是
用带火星的木条检验,看木条是否复燃
用带火星的木条检验,看木条是否复燃
,两种气体的体积比约为
2:1
2:1
.水通电的化学方程式是
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
,说明水是由
氢元素和氧元素
氢元素和氧元素
组成.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

通过化学实验可以认识物质的组成、性质与制取.
【探究1】研究常见物质组成.A、B都是教材上研究物质组成的实验.
(1)导致A实验测定结果偏小的可能原因有
红磷太少或装置漏气或未冷却就打开弹簧夹
红磷太少或装置漏气或未冷却就打开弹簧夹
(举一例).
(2)B实验的目的是
A
A
(选择下列正确的序号填空)
①确定水的组成   ②研究水的导电性  ③研究水分子的运动
【探究2】研究气体的制取、性质和收集.根据下列实验装置图,回答问题:

(1)写出标有序号的仪器名称:①
试管
试管
,②
长颈漏斗
长颈漏斗

(2)小红将A与C相连,用高锰酸钾制取氧气,反应方程式为
2KMnO4
 加热 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
 加热 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,实验操作有:
a.停止加热    b.固定试管    c.将导管从水槽中取出   d.装药品和放棉花e.加热,收集氧气.
上述过程中缺少的一步操作是
检查装置的气密性
检查装置的气密性

(3)实验室制取二氧化碳气体,应选择的发生装置为
B
B
(填字母代号),用向上排空气法收集二氧化碳,验满的方法是
用燃烧的木条放在瓶口,若木条的火焰熄灭,说明已集满
用燃烧的木条放在瓶口,若木条的火焰熄灭,说明已集满

(4)若用A装置进行木炭还原氧化铜实验,还需与F装置相连.实验时装置A中的现象是
黑色固体逐渐变成红色
黑色固体逐渐变成红色
.实验结束后,小明同学先用弹簧夹将连接A、F装置的橡皮管夹住,然后熄灭酒精灯,这样做除了能防止生成的铜被氧化外,还具有的作用是
防止倒吸,炸裂试管
防止倒吸,炸裂试管

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