（12分）碱式碳酸盐广泛应用于工农业生产。
（1）某碱式碳酸盐样品M(OH)2·MCO3，为确定金属M的相对原子质量，某研究小组设计如下实验装置及步骤（不考虑植物油中溶解CO2产生的影响）。
①连接装置并 ；②准确称量样品的质量；③装药品，调节量气装置两边液面相平，读数；④加热至样品质量不再减少；⑤冷却到室温；⑥调节量气装置两边液面相平，读数、列式计算。
Ⅰ．请将上述实验步骤补充完整；
Ⅱ．装置B的作用是 ，少量植物油的作用是 ，C中的试剂是 （填字母序号）；
a．碱石灰 b．浓硫酸 c．硫酸铜
Ⅲ．步骤⑥中调节液面相平的操作是将水准管 （填“缓慢上移”或“缓慢下移”）。
Ⅳ．若其他操作均正确，仅因下列因素可使M相对原子质量的测定结果偏大的是 （填字母序号）；
a．反应前量气管水面在0刻度处，反应后仰视读数
b．样品未分解完全即停止实验
c．量气管中未加植物油
（2）实际生产中的碱式碳酸铜可表示为Cu(OH)2·mCuCO3，某研究小组仍使用上述装置测定m的值，测得3组数据如下表所示。取3组数据的值得到CO2的体积为 mL，又知常温常压下CO2的密度为1.964 g/L，据此计算m的值。（写出计算m的过程，最后结果保留小数点后两位） 。
| 组别 | 样品质量 | CO2体积 |
| 第1组 | 0.21 g | 22.39 mL |
| 第2组 | 0.21 g | 22.41 mL |
| 第3组 | 0.21 g | 22.40 mL |
（1）Ⅰ、检查装置的气密性；Ⅱ、除去水；隔离二氧化碳和水，防止二氧化碳溶于水；C；Ⅲ、缓慢下移；Ⅳ、bc；（2）22.40；1.14．
解析试题分析：（1）Ⅰ、该装置需要准确测定生成二氧化碳的体积，因此使用时必须密封进行，所以实验前一定要先检查装置的气密性；
Ⅱ、由于碱式碳酸盐在加热的条件下分解产物有水和二氧化碳，而装置的最终目的是测定二氧化碳的体积，因此需利用浓硫酸的吸水性除去二氧化碳中的水；少量植物油可以隔离二氧化碳和水，防止二氧化碳溶于水；由于无水硫酸铜粉末遇到水之后可变成蓝色晶体，因此硫酸铜可以验证二氧化碳气体是否干燥完全；
Ⅲ、液面越低压强越小，所以加热A时，随着碳酸盐样品分解，量气管内的液面逐渐下降，为防止量气管内气体压强过大，可将水准管缓慢下移；
Ⅳ、本实验主要通过测量二氧化碳的体积，通过密度已知可以计算二氧化碳的质量，根据化学方程式进而计算M的相对原子质量，由题意可得，样品质量为X，二氧化碳的质量为Y=ρ（CO2）V（CO2），设M的相对原子质量为Ar，得
M(OH)2·MCO3
2MO + H2O + CO2↑
2Ar+94 44
X Y
反应前量气管水面到0刻度处，反应后仰视读数，读数偏大，二氧化碳体积偏大，Y偏大，M的相对原子质量为Ar偏小；b、样品未分解完全即停止实验，可导致实际测得气体的体积偏小，Y偏小，M的相对原子质量为Ar偏大；c、量气管中未加植物油，二氧化碳溶于水，可导致实际测得气体的体积偏小，Y偏小，M的相对原子质量为Ar偏大，故选bc；
（2）由题意可知，CO2的体积为（22.39mL+22.41mL+22.40mL）÷3 =22.40mL，则CO2的质量为0.0224L×1.964 g/L=0.044g，得
Cu（OH）2?mCuCO3（1+m）CuO+H2O+mCO2↑
98+124m 44m
0.21g 0.044g
m = 1.14
答：计算m的值为1.14 。
考点：盐的化学性质；常见气体的检验与除杂方法；根据化学反应方程式的计算．
新活力总动员暑系列答案
龙人图书快乐假期暑假作业郑州大学出版社系列答案科目：初中化学 来源： 题型：探究题
小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后，对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究：
【提出问题】猜想Ⅰ：铜与浓硫酸不能反应；
猜想Ⅱ：铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气。
【实验探究】实验Ⅰ：在一支试管中加入一小片铜，再加入少量的浓硫酸，放置一段时间，试管中无现象；
实验Ⅱ：再给上述试管加热，试管中产生有刺激性气味的气体，将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中，溶液呈现出明显的蓝色。
【分析猜想】（1）溶液呈蓝色，说明生成了
（2）根据实验现象及已有的知识推断，产生的气体不可能是氢气，很可能是一种含硫元素的气体。
【查阅资料】（1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢。
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水。
（3）二氧化硫能使品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色。硫化氢不能使品红溶液褪色。
（4）二氧化硫和硫化氢均有毒。
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分，小红和她的同学进一步实验：将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热，溶液又恢复了红色。
【实验结论】（1）在常温下，铜与浓硫酸不能反应。
（2）在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是 ，此反应还生成了水，请写出该反应的化学方程式 ；
（3）浓硫酸与铜加热时能反应，而稀硫酸与铜即使加热也不能反应，由此说明：物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外，还可能与溶液中溶质的 有关。
【拓展延伸】为了防止污染空气，小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式 。
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科目：初中化学 来源： 题型：信息分析题
下图为某化工企业生产流程示意图：
下列说法正确的是
| A．钛酸亚铁（FeTiO3）中钛元素为+3价 |
| B．①中反应方程式为：2FeTiO3+6C+7Cl2一定条件2X+2TiCl4+6CO，则X为FeCl3 |
| C．②中为使原料全部转化为甲醇，理论上CO和H2投料的质量比为1：2 |
| D．③中氩气（Ar）作保护气，反应类型为复分解反应 |
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
为了弘扬中华民族的传统文化，某校在端午节开展了包粽子活动．
（1）老师准备了糯米、鲜猪肉、植物油、调味品等原谅以及粽叶，在各种原料中富含糖类的是 ．
（2）粽子吃起来咸淡适中，有同学猜想其中一定含有食盐．于是从煮过粽子的锅里取少量的水于试管中，滴加硝酸银溶液，产生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你认为这样的实验现象能否证明食盐的存在，并说明理由． ．
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
如图如示，若将稀H2SO4比作初三学生在“应急演练”中，要从楼顶入口处由上至下疏散到出口处，各层都有三道门（空白处为通道），稀硫酸要在每层中至少打开一道门（即能与稀硫酸反应的物质）才能到达出口处，请根据图示回答以下问题．
（1）若按“距离最短”的原则疏散，则其疏散路线由上至下依次为（填化学式）进口→ →出口。若按“速度最快”（化学反应速度最快）的原则疏散，则应将上述疏散路线中第五层改为（填化学式） ，所有楼层中能与稀硫酸反应的物质共有 种。
（2）写出疏散路线上经过第三层时的物质与二氧化碳发生反应的化学反应方程式： ．若将稀硫酸改为稀盐酸则无法通过第 层。
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
根据复分解反应发生的条件，判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间能否发生反应，将表中内容补充完整．
| | 氢氧化钠溶液 | 氯化钠溶液 | 碳酸钾溶液 | 硝酸钡溶液 |
| 稀硫酸 | 能反应 | 不能反应 | 能反应 | |
| 判断依据 | 有水生成 | 没有水、气体、沉淀生成 | | |
| 实验操作 | 实验现象 |
| ①向试管中加入约2稀氢氧化钠溶液，滴加2滴 溶液 | |
| ②向①所得液体中滴加过量稀硫酸 | |
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
（12分）甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下能发生如下反应：
甲+乙
丙+丁
（1）若甲、丙为化合物，乙、丁为单质，则上述反应的基本反应类型是 ，写出一个符合该反应类型的方程式： 。
（2）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且甲溶液呈蓝色，乙为烧碱，则乙的化学式为
，反应发生时观察到的现象是 。
（3）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且丙为水，丁为盐，则该反应 （“一定”或“不一定”）是中和反应，理由是 。
（4）若甲、乙、丙为化合物，丁为单质，且乙、丙是组成元素相同的气体，该反应在工业上的用途是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
许多植物花瓣的浸出液遇到酸性或碱性溶液都会呈现出不同的颜色，在化学实验室中，常用作酸碱指示剂．现提取几中植物花瓣的浸出液分别滴入三种溶液中，实验记录如下表：
| 植物浸出液 | 稀盐酸溶液 | 氯化钠溶液 | 稀氢氧化钠溶液 |
| 万寿菊 | 黄色 | 黄色 | 黄色 |
| 牵牛花 | 红色 | 紫色 | 蓝色 |
| 玫瑰花 | 浅红色 | 浅红色 | 绿色 |
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
（6分）某化学兴趣小组用如图所示装置研究以下两个问题。
【实验1】可燃物燃烧的条件
步骤1：水槽中放有一定量热水，水面下a处放一小块白磷，
此时观察到白磷不燃烧。
步骤2：在乙中放入二氧化锰和过氧化氢溶液，立即将甲倒扣在乙上。
此时观察到甲中水面下降，白磷露出水面， 。
此实验运用对比的方法研究了可燃物燃烧的一个条件是 。
【实验2】浓盐酸的性质
步骤1：a处放一湿润的紫色石蕊试纸，乙中放入浓盐酸，立即将甲倒扣在乙上。此时观
察到试纸变为红色。说明浓盐酸具有的性质为 。
步骤2：将试纸取出，立即向水槽中加入滴有酚酞的氢氧化钠溶液，此时观察到红色溶液逐
渐变为无色。出现此现象的原因是 。
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