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10.我们每天都要喝水,都要用水,水是一种(  )
①纯净物  ②单质  ③化合物  ④氧化物   ⑤混合物.
A.①③④B.①③C.③④D.

分析 纯净物由一种物质组成,混合物由两种或两种以上的物质组成;
单质是由一种元素组成的纯净物,化合物是由不同种元素组成的纯净物;
氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物.

解答 解:水是由一种物质组成的,属于纯净物,水中含有氢元素和氧元素,属于化合物,水是由氢元素和氧元素组成的化合物,属于氧化物.
故选:A.

点评 判断纯净物和混合物时,就是判断物质的物质组成;判断是否是单质、化合物、氧化物时,既要判断元素组成,又要判断物质组成.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.如图,是某同学自己设计的水的电解实验装置:将大塑料瓶截去底部留瓶口一段约8-10cm,A、B两级连接电源.试回答:
(1)由图可知B端连接的是电源的负(填正或负)极.
(2)与A端相连的试管中得到的气体是氧气,可用带火星的木条来检验.
(3)写出B端相连的试管中气体的一个性质:氢气具有可燃性.
(4)用文字表达式表示水通电发生的反应水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应属于分解(填基本反应类型)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.有一瓶溶液它的pH是9.5,如果要使此溶液的pH值降低,可采取加水或加酸溶液方法.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.
(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气.
①写出仪器 A 的名称:分液漏斗.
②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和过氧化氢溶液,二氧化锰固体在该反应中起催化作用.
③实验前,甲同学先向仪器 A 中加入水,然后将导管放入水槽中,并打开仪器 A 的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检验装置气密性.
(2)乙同学称取一定质量的高锰酸钾放在大试管中,将温度控制在 250℃加热制取氧气.实验结束时,乙同学发现收集到的氧气大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的二氧化锰分解放出氧气;
猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出氧气.
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的二氧化锰,在 250℃条件下加热一段时间,冷却后测得二氧化锰的质量不变(填“增加”,“减少”或“不变”).则猜想Ⅰ错误.
②第二组同学取锰酸钾在 250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中,带火星的木条复燃.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.写出符号下列要求的化学反应的符号表达式:
(1)有三种物质生成的分解反应2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)有水生成的化合反应2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列关于原子的叙述正确的是(  )
A.原子一定比分子小B.原子是不能再分的粒子
C.一切物质都是由原子直接构成的D.在化学变化中原子不可再分

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.构建、网络是一种重要的学习方法.如图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图.请根据该图,回答有关问题:

(1)转化①可以是纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色的火焰,该反应的文字表达式是:氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水
(2)实验室用转化③获得氧气时,通常还要加入一定量的二氧化锰,其中二氧化锰的作用是催化作用
(3)转化④是氧气的化学性质之一,常利用该反应来测量空气中氧气的体积分数,该反应的文字表达式为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,该反应属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列对实验现象的描述错误的是(  )
A.加热碳酸氢铵,产生刺激性气味的气体,生成二氧化碳
B.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成白色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.蜡烛在空气中燃烧发出明亮的火焰,放出热量

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有::①装药品②固定装置③检查装置的气密性④连接仪器⑤加热⑥收集气体⑦熄灭酒精灯⑧从水槽中撤出导气管,正确的操作顺序是④③①②⑤⑥⑧⑦.

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同步练习册答案