【题目】根据下表回答问题:
温度/℃ | 20 | 40 | 60 | |
溶解度 | NaCl | 36.0 | 36.6 | 37.3 |
31.6 | 63.9 | 110 |
(1)60℃,100g水中最多能溶解的质量为__________。
(2)下列说法正确的是_________(填序号)。
A.20℃时,饱和溶液的质量分数为31.6%
B.40℃时,136.6gNaCl溶液中一定含有36.6gNaCl
C.将40℃时的饱和溶液降温到20℃,析出32.3g固体
D.将40℃时NaCl和的饱和溶液分别降温至20℃,降温后两溶液质量分数的大小关系为NaCl>
(3)20℃时,按下列图示操作:
①在溶液A、B、C中,溶解达到饱和状态的有_______(填字母)。
②比较溶液A、B中的质量分数:A_______B(填“>“或” <”或“=”)。
【答案】 110g D AB >
【解析】(1)固体物质的溶解度是指在一定温度下,100g溶剂里最多能溶解的某固体物质的质量,60℃时,100g水中最多能溶解110g硝酸钾。(2)A.20℃时,的溶解度是31.6g,则KNO3饱和溶液的溶质质量分数为:×100%≠31.6%,错误;B.40℃时,136.6gNaCl饱和溶液中一定含有36.6gNaCl,若为指明溶液的状态,则无法求算溶质的质量,错误;C.将40℃时100g溶剂所形成的饱和溶液降温到20℃,折出32.3g固体,未指明饱和溶液的质量,无法求算析出晶体的质量,错误;D.将40℃时NaCl和的饱和溶液分别降温至20℃,溶解度都变小,由于20℃时,NaCl的溶解度大于KNO3的溶解度,所以降温后两溶液质量分数的大小关系为NaCl>,正确。故选D。(3)①20℃时,KNO3的溶解度是31.6g,一种溶剂中可同时溶解多种溶质,且互相不影响,所以A、B是KNO3的饱和溶液。60℃时,KNO3的溶解度是110g,C是KNO3的不饱和溶液,故填AB。②一种溶剂中可同时溶解多种溶质,且互相不影响,溶液B中由于多溶解了40gNaCl,所以溶液B比溶液A的质量多40g,但两溶液中溶解KNO3的质量相等,因此溶液A、B中的质量分数是:A>B。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学将甲乙固体各30克分别加入100克水中后,进行了如图1所示的实验。甲乙两种固体的溶解度曲线如图2所示。
请回答:
(1)10℃时,甲乙两种物质的溶解度大小关系:甲_____乙〔填“<““>”或“=”)。
(2)m的取值范围_____。
(3)40℃时,取等质量的甲乙两种物质的饱和溶液分别蒸发等量的水后,恢复到40℃.下列说法不正确的是_____(填字母)。
A.恢复到原温度后,溶液中溶剂的质量:甲=乙
B.恢复到原温度后,析出晶体的质量:乙>甲
C.若再降温到20℃时,溶液的质量:甲>乙
D.若再降温到20℃时,溶液的溶质质量分数:甲=乙
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请用化学知识解释下列问题。
⑴电视中的化学:《奔跑吧,兄弟!》是一档热播的娱乐节目,其中蕴含着许多化学知识。
①节目中最刺激的游戏是“撕名牌”,“名牌”是贴在队员衣服后面,标有自己姓名的标牌,制作材料有棉布、涤纶等,鉴别棉布和涤纶的方法是__________。
②其中一期节目,队员用水枪将酚酞溶液喷射到对方的“名牌”上,立即变红色,“名牌”可能预先用下列___________溶液(填编号)浸泡过。
A.白酒 B.柠檬酸 C.食盐溶液 D.纯碱溶液
③另一期节目,蓝色的“污水”中注入“神秘水”后立即变得澄清透明,“污水”是单宁酸和硫酸亚铁溶液混合后发生一系列化学反应形成的,加入无色的“神秘水”草酸(H2C2O4)后,污水变澄清,其中一个反应为:2C76H49O46Fe+H2C2O4===2C76H50O46Fe+2X,则X的化学式为________,“Fe”是人体必需的一种_____(填“微量”或“常量”)元素。
⑵生活中的化学:化学与生活息息相关,生活中也蕴含着许多化学知识。
①喝了冰冷的汽水后常常会打嗝,原因是______________________________;用洗涤剂除去油污的原理是洗涤剂能将油脂___________。
②小明一家经常使用“共享汽车”出行。“共享汽车”中属于复合材料的是_____________(填材料名称);制造“共享汽车”往往需要较多的镁铝合金,该合金的优点是_________________(写1点即可);使用“共享汽车”出行的好处有____________(填标号)
a.降低出行成本 b.减少汽车尾气排放 c.节约能源 d.缓解交通压力
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知某品牌膨松剂的成分是碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一种或两种,某化学兴趣小组为确定该品牌膨松剂的成分,进行如下探究:
查阅资料:
①氨气水溶液呈碱性
②浓硫酸和碱石灰都可做气体吸收剂;浓硫酸能吸收氨气,不能吸收二氧化碳;碱石灰是氧化钙与氢氧化钠固体的混合物,不与氨气反应。
(设计实验)兴趣小组利用如下装置进行探究(装置气密性良好,各装置中气体吸收剂足量);
依次连接A、C、D装置,点燃A处的酒精灯,将试管中的该膨松剂样品充分加热至完全反应后,通过观察到_____、_____现象可以证明该膨松剂中含有NaHCO3和 NH4HCO3两种物质。其中装置C的作用是_____。
(拓展探究)为进一步确定该品牌膨松剂中 NaHCO3和NH4HCO3的质量比,同学们取两份等质量的该品牌膨松剂样品,利用图提供的实验装置,设计并进行了如下两组实验:
序号 | 实验操作 | 测得数据 |
实验1 | 将其中的一份膨松剂样品加入A装置试管中,将A装置依次连接B、C装置,充分加热至膨松剂完全反应 | 装置C增重1.98g |
实验2 | 将另一份膨松剂样品加人A装置试管中,将A装置依次连接C、B装置,充分加热至膨松剂完全反应 | 装置B增重0.34g |
基于以上实验数据分析,该品牌膨松剂中 NaHCO3和 NH4HCO3的质量比是_____。
(实验反思)小明认为以上拓展探究实验存在一定误差,导致误差的原因是_____(答一条即可)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】最近科学家提出了一种“绿色自由”构想,先把空气吹入碳酸钾溶液中,再把二氧化碳从溶液中提取出来,在合成塔中转化为甲醇(CH3OH)。具体流程如下:
(已知:CO2+K2CO3 +H2O = 2KHCO3)
(1)吸收池的作用是_______。
(2)碳酸氢钾(KHCO3)在分解池中发生分解反应,其反应条件是_______。
(3)合成塔中反应的化学方程式是______。
(4)如果空气不经过吸收池和分解池,直接通入合成塔,从安全的角度考虑不可行,理由是________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学基础与常识
(1)下列含碳元素的物质中,属于有机物的是________(填字母序号)
A.碳酸钙 B.乙醇 C.二氧化碳 D.葡萄糖
(2)化肥对提高粮食产量具有重要的作用。尿素[CO(NH2)2]是一种常用的化肥,工业上生产尿素的反应的微观示意图如下:
生产尿素的反应中,A与B的质量比是__________________。
(3)交警通过酒精检测仪显示的颜色变化,可快速检测出司机是否酒后驾车,其反应原理为:2CrO3(红色)+3C2H5OH+3H2SO4═Cr2(SO4)3(绿色)+3CH3CHO+6X,该反应中X的化学式为____________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列实验装置图,结合所学化学知识回答问题。
(1)加热时酒精灯_________焰温度最高
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气,二氧化锰在反应前后的质量和_________都没有改变,根据氧气_________的物理性质可选择 E 装置收集氧气
(3)实验室可以选择发生装置_________(填字母)制取 CO2 气体,实验室制取该气体的 化学反应方程式是_________
(4)通常情况下,NH3 是一种无色、有刺激性气味的气体,极易溶于水且水溶液显碱性,密度比空气小。实验室里用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取NH3。实验室制取NH3
应选择的发生装置是____________(填字母),若选择 F 装置利用排空气法收集 NH3,气体 应该从____口(填“a”或“b”)进入。将 NH3 溶于水中可配制成氨水溶液,氨 水能使无色酚酞变________色。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线,请回答下列问题:
(1)若要a、c的饱和溶液同时析出晶体,方法是_________。
(2)气体的溶解度随温度的变化规律与_______(填“a”、“b”或“c”)相似。
(3)t2℃时,将150g a 的饱和溶液稀释成质量分数为20%的溶液需加水______g。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“见著知微”是化学学习者应该具备的基本素养,也是学习化学的重要思想方法。
资料一
资料二:氟及其化合物常运用于原子弹制造、航天工业等领域。氟气(F2)化学性质极其活泼,水都能在氟气中燃烧,且燃烧产物是氧气。
结合以上信息,回答下列问题:
(1)氮原子核外有____个电子层,图1﹣B中x=____,在氟元素形成的化合物中,氟元素通常显____价
(2)图2是水与氟气反应的微观示意图。图2方框内应填图3中的____选项,选择此选项的理由是______。
(3)作为航天大国,我国自主研发的运载火箭型号众多。某型火箭曾采用N2H4和H2O2作为火箭推进剂,N2H4和H2O2在点燃条件下生成一种常温下为液态的氧化物和一种单质,反应的化学方程式为_________,该反应是______(填“放热”或“吸热”)反应。
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