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4.如图是关于碳和碳的氧化物的知识网络图(图中“→”表示转化关系,“…”表示相互能反应),下列说法正确的是(  )
A.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳
B.“CO→CO2”的反应类型为置换反应
C.“C …CO2”的反应是放热反应
D.“CO2?H2CO3”的反应可用酚酞试剂验证

分析 A、根据检验二氧化碳使用澄清的石灰水,进行分析判断.
B、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应.
C、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳,进行分析判断.
D、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红.

解答 解:A、检验二氧化碳使用澄清的石灰水,二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,故选项说法正确.
B、一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,该反应的反应物均为化合物,不属于置换反应,故选项说法错误.
C、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳,是吸热反应,故选项说法错误.
D、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红,碳酸显酸性,不能使无色酚酞溶液变色,不能用于验证是否发生了CO2?H2CO3,故选项说法错误.
故选:A.

点评 本题难度不大,掌握二氧化碳与一氧化碳的化学性质、置换反应的特征等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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14.下列物质的用途是由化学性质决定的是(  )
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15.淡水资源的缺乏已成为制约社会发展的重要因素,从浩瀚的海洋里获取淡水,对解决淡水危机具有重要意义.某小组针对这一现状,提出问题并在实验室进行了以下探究.
【提出问题】怎样将海水转化为淡水.
【实验用品】酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水.
【实验过程】①如图组装仪器并检查装置气密性.②向大试管加入5~10mL海水,塞好橡皮塞,用酒精灯加热.加热一段时间后,小试管内收集到很少液体,试管口有大量白雾.该小组同学建议对该装置进行改进,你认为改进的措施为使用冷凝管.③取几滴小试管里的冷凝水滴在玻璃片上,放在酒精灯上烘干,现象为无固体物质留下.
【得出结论】通过上述实验探究,你得出的结论是将海水蒸馏可以得到淡水.

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12.在通常情况下,一氧化氮是一种不易溶于水的无色气体,它的密度与空气相近.一氧化氮在通常情况下遇到空气中的氧气,就会生成红棕色的二氧化氮气体.
(1)若要在实验室收集一瓶一氧化氮气体,应采用排水法.
(2)一氧化氮与氧气反应的文字表达式为一氧化氮+氧气→二氧化氮.
(3)二氧化氮是红棕色的气体,这是二氧化氮的物理(填“物理”或“化学”)性质.

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19.某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中,倒入等质量、等溶质质量分数的稀硫酸,以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断两种金属的活动性强弱.有的同学认为这种方案不够合理,理由是没控制相同的条件,金属颗粒大小不同.

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9.某学生做实验时,手指上不慎沾到了硝酸溶液,皮肤变黄,说明蛋白质分子发生了变性.取一根棉纱线甲,一根毛线乙,分别在酒精灯火焰上灼烧,有烧焦羽毛气味的是毛线乙.豆浆中含有丰富的植物蛋白,在煮沸的豆浆中滴入AgNO3溶液,产生白色沉淀,说明重金属盐能使蛋白质失去生理活性而变性;因此如果人误食了重金属,可以喝豆浆、牛奶或鸡蛋清来解毒.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某化学课外小组同学,用如图所示实验验证质量守恒定律.

(1)某甲同学用A装置探究质量守恒定律,实验步骤如下:如图将烧杯放在天平上用砝码平衡,然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触,一段时间后,再把烧杯放在天平上.
①烧杯内反应的实验现象为铁钉表面出现红色的固体,溶液有蓝色变为浅绿色
②最后天平的指针(填序号)C
A.偏左B.偏右C.不偏转D.无法预测
(2)①乙同学用B装置研究质量守恒定律,实验步骤如下:
将烧杯放在天平上用砝码平衡,然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触,一段时间后再把烧杯放在天平上,发现天平的指针偏右,该反应符合(填符合或不符合)质量守恒定律.
②若在验证质量守恒定律时,若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验,在装置设计方面应做到在密闭容器中进行.
③从微观角度解释化学反应都符合质量守恒定律在化学反应前后,原子的种类、原子的数目、原子的质量不变.
(3)丙同学用C装置研究质量守恒定律,他观察到气球的变化现象为先变大后变小,该反应的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

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13.如图是各物质间的反应均在溶液中进行.已知甲、乙为化合物,丙为单质.下列说法中不正确的是(  )
A.X是氯化镁溶液B.甲一定是氧化镁
C.丙与CuCl2的反应类型是置换反应D.丙是金属,并且活动性比铜强

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14.在充满氧气的集气瓶中燃烧,产生白光的物质是(  )
A.硫粉B.铁丝C.木炭D.红磷

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