实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取反应后的溶液于试管中,加入 锌粒等活泼金属或者碳酸钙等碳酸盐 | 有气泡生成 | 猜想三成立 |
分析 实验一:是用酸碱指示剂来验证酸和碱之间是否发生了反应的,过程中注意要有明显的颜色变化.
实验二:针对实验一结束后滴入酚酞的溶液为无色进行分析,由于实验一中生成了氯化钠,所以推测是三种可能性,恰好完全反应只有氯化钠,酸过量有氯化钠和氯化氢,碱过量有氯化钠和氢氧化钠,但是由于实验一的结果是无色的,所以排除碱过量的可能性.
设计实验中得到的结论是酸过量,所以操作和现象都要与之对应.也就是要证明酸的存在.
解答 解:实验一:取5ml氢氧化钠溶液于烧杯中,滴入几滴酚酞溶液,由于酚酞遇碱变红,所以此时溶液呈红色.然后逐滴加入稀盐酸,用玻璃棒搅拌,溶液褪为无色(此时可能是恰好完全反应,也可能是酸过量,但不会是碱过量),发生的反应为氢氧化钠和HCl反应生成氯化钠和水,对应的反应方程式为 HCl+NaOH=NaCl+H2O,微观实质 H++OH-=H2O.
实验二:对实验一反应后溶液中的溶质进行探究.
【提出猜想】
由于实验一结束得到的是无色溶液,此时溶液中含有酚酞,所以应该不是氢氧化钠有剩余,因为酚酞遇碱变.所以猜想 二不合理,其理由是 若有氢氧化钠,则应该是红色而不是无色.
【设计实验】由于给出了实验结论为猜想三成立,也就是有剩余的盐酸,所以也就是要设计实验证明有盐酸,此时可以采用活泼的金属或者是碳酸盐等,对应有气泡,也可以加入氧化铜等金属氧化物,对应的现象是固体溶解等.答案不唯一,合理即可.
故答案为:
红色; HCl+NaOH=NaCl+H2O; H++OH-=H2O;
二;若有氢氧化钠,则应该是红色而不是无色;
【设计实验】
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
锌粒等活泼金属或者碳酸钙等碳酸盐等(合理即可) | 有气泡生成(合理即可,但是与操作中药品要对应) |
点评 设计实验要根据给出的实验结论进行,而不要先入为主进行设计,也就是题目其实已经限制了设计的方向.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 防止铁生锈可以在铁制品表面镀一层铝 | |
B. | 可以通过灼烧的方法区分天然纤维和合成纤维 | |
C. | 煤、石油、天然气都是不可再生资源,应禁止使用 | |
D. | 在汽油中添加乙醇可以节约石油资源 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | t2℃时,甲的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为2:7 | |
B. | 乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃时,溶液仍饱和 | |
C. | t1℃时,甲、乙两物质溶液中的溶质的质量分数相等 | |
D. | 甲乙饱和溶液分别从t2℃降温到t1℃时,两溶液中溶质的质量分数不相等 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 2Mg--2个镁元素 | B. | Ca2+--钙元素显+2价 | ||
C. | Fe2O3--氧化亚铁 | D. | 2SO2--2个二氧化硫分子 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 农业和园林改漫灌为滴灌有利于节约水资源 | |
B. | 用火焚烧垃圾有利于减少垃圾对土壤的污染 | |
C. | 回收废旧金属有利于节约金属资源 | |
D. | 研发和使用氢能等新能源有利于减少二氧化碳的排放 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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