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根据下列图示.回答下列问题:

(1)图Ⅰ所示实验现象:肥皂少泡较少,则该生活中用水属于______(填“硬水”或“软水”).
(2)写出图Ⅱ所发生反应的化学方程式:______.
(3)图Ⅲ是自行车各部分零件.它们的防锈方法不同,______零件是通过镀铬防锈.

解:(1)生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,较少的硬水;由图Ⅰ所示实验现象:肥皂少泡较少,则该生活中用水属于硬水.
(2)水通电分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2H2↑+O2↑.
(3)三脚架表面的防锈措施是刷漆,辐条表面防锈措施是镀上其他金属,链条的防锈措施是涂油.
故答案为:(1)硬水;(2)2H2O2H2↑+O2↑;(3)辐条.
分析:(1)根据硬水与软水的检验方法进行分析解答即可.
(2)水通电分解生成氢气和氧气,写出反应的化学方程式即可.
(3)为了防止钢铁的锈蚀,人们常采用在其表面刷油漆或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法;由常见的防锈措施进行分析解答.
点评:本题难度不大,了解硬水与软水的检验方法、防止钢铁锈蚀的措施、化学方程式的书写即可正确解答本题.
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科目:初中化学 来源: 题型:

A~G都是初中化学学习中常见的物质,这几种物质在条件满足的情况下,存在着如下图所示的转化关系.已知A和E为单质,其它为化合物,G是一种建筑材料的主要成分.根据图示,回答下列问题:精英家教网
(1)下列物质的化学式:B
 

(2)物质F的用途:
 

(3)反应④的化学方程式为
 

(4)反应①②的基本类型
 
(填“相同”或“不同”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2004?东城区二模)在学习“NaOH化学性质”后的一节实验课上,同学们利用所学知识设计一个实验,通过观察到明显的实验现象,说明CO2与NaOH溶液发生了反应.同学们设计出多种方案.下列图示的是从中选出的四种方案:

各方案的操作方法如下:
图A:取下玻璃塞,打开活塞,滴下少量NaOH浓溶液;图B:用适当的方法取下橡皮塞,晃动试管;图C:挤压胶头滴管,滴加少量NaOH浓溶液;图D:用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH浓溶液,振荡.
请回答下列有关问题:
(1)对于图A~D,你认为能达到实验目的装置有
A、B、C、D
A、B、C、D
(填字母编号),从中任选一种,该装置的编号以及对应的实验现象是
A:水倒吸进圆底烧瓶中
A:水倒吸进圆底烧瓶中

(2)如何取下B装置中的橡皮塞(只要求回答一种方法)?
戴上橡胶手套或用镊子等在液面下取下橡皮塞.
戴上橡胶手套或用镊子等在液面下取下橡皮塞.

(3)根据你现有的知识思考:要想用上述装置产生类似的实验现象,还可换成
SO2(或HCl)
SO2(或HCl)
气体与
KOH
KOH
溶液相互组合(各填一种即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

生活中处处有化学,小强把学到的化学知识用于生活中,进行下列探究.
(1)小强在化学课上知道了鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙,决定制作一个“无壳鸡蛋”送给妈妈.他应从厨房中选择鸡蛋和
醋酸
醋酸

(2)如图1所示,小强把一只新鲜鸡蛋放入盛水的玻璃杯中,鸡蛋沉入水底(蛋壳的主要成分是碳酸钙).回答下列问题:
①若向杯中逐渐加入食盐粉末直至溶液饱和(已知饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度),将会观察到什么现象?并解释原因.
②若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸,鸡蛋壳表面将会有什么现象?这会使鸡蛋怎样运动?写出上述过程中发生反应的化学方程式.
(3)小强同学在家里做了如图2所示的小实验,根据图示实验回答以下问题:
①(I)中观察到的主要现象是
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
.由此得出CO2性质的结论是
二氧化碳不支持燃烧,也不能燃烧,且相同条件下密度比空气大
二氧化碳不支持燃烧,也不能燃烧,且相同条件下密度比空气大
.并依此性质确定的一个主要用途是
灭火
灭火

②当蜡烛熄灭后,在玻璃杯口迅速盖-块蘸有石灰水的玻璃片(见Ⅱ).观察到的现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
.根据(Ⅱ)中实验,能否正确证明蜡烛中含有碳元素?为什么?
(4)新鲜的鸡蛋是有生命的(通过气孔进行生命活动,同时细菌也易从气孔进入),小强用石灰水浸泡后,可以在较长时间内保鲜,试用化学方程式表明原理
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①
长颈漏斗
长颈漏斗
;②
试管
试管

(2)实验室制取少量二氧化碳时,发生装置最好选用
C
C
;如需随时控制产生气体的量并节约药品,发生装置最好选用
B
B
(填编号)
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用
D
D
(填编号);写出其反应的化学符号表达式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

实验室用高锰酸钾制取氧气反应结束后冷却,对制取氧气后的固体残渣(假定已完全反应)作如下回收处理:
①通过以下四步实验操作回收二氧化锰.正确操作的先后顺序是
BCDA
BCDA
(填写序号).
A.烘干             B.溶解        C.过滤        D.洗涤
②过滤时需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗(带滤纸)、烧杯、
玻璃棒
玻璃棒

③过滤时需要将圆形滤纸折叠处理.下列滤纸折叠过程图示中,正确的是
(选填“甲”或“乙”).

(4)常温下NO是一种无色、难溶于水的气体,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体.请你利用如图仪器Ⅰ、Ⅱ,设计收集一瓶较纯净的NO的操作方法:

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科目:初中化学 来源: 题型:

请回忆你曾观察、学习过的一组实验.取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验.回答下列问题:
(1)请根据图示进行思考并回答下表中的问题:
(I) (II) (III) (IV)
现象 紫色纸花变红 紫色纸花不变色 紫色纸花不变色
紫色纸花变红色
紫色纸花变红色


分析
①实验(III)验证了
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红

实验(Ⅳ)验证了
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红)
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红)

②通过实验(I)、(Ⅳ),可验证酸的一条化学性质是
酸能使紫色石蕊溶液变红
酸能使紫色石蕊溶液变红

③实验(Ⅳ)结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸
不稳定,受热易分解
不稳定,受热易分解
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明
稀盐酸能使紫色石蕊变红,水不使紫色石蕊变色
稀盐酸能使紫色石蕊变红,水不使紫色石蕊变色

(3)该同学进行四组对比实验的目的是
证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,酸能使紫色石蕊变红,二氧化碳溶于水可生成酸
证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,酸能使紫色石蕊变红,二氧化碳溶于水可生成酸

(4)该实验中涉及到的化学方程式是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

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