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8.可以用澄清的石灰水检验二氧化碳,是因为二氧化碳能使石灰水变浑浊.石灰水变浑浊的原因是二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀.反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,是因为二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水.

解答 解:二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,二氧化碳和氢氧化钙反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:碳酸钙沉淀;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

点评 书写化学方程式要注意四步:一是反应物和生成物的化学式要正确;二是要遵循质量守恒定律,即配平;三是要有必要的条件;四是看是否需要“↑”或“↓”.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.为了防止中暑,夏天应喝适量的(  )
A.姜汤B.清淡的食盐水C.白酒D.参汤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.下列物质:①氧气;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食盐水;⑦氖气.请用这些物质的数字代号填空:
(1)有刺激性气味的有毒气体是④;
(2)属于混合物的是⑥;
(3)属于稀有气体的是⑦;
(4)常温下是固体的是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.碳的几种单质在物理性质上有很大差异的原因是(  )
A.组成元素不同B.原子结构不同C.原子排列不同D.物质类别不同

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列知识整理的内容有错误的一组是(  )
A性质决定用途B性质不同的原因
金刚石天然最硬:划玻璃
石墨能导电:做电极,电刷
活性炭有吸附性:吸附毒气
金刚石与石墨:碳原子排列不同
CO  与  CO2:分子构成不同
C气体的比较D问题解决方案
氧    气:能使带火星的木条复燃
二氧化碳:能使澄清的石灰水变浑浊
一氧化碳:能使人中毒
温室效应:开发使用清洁能源
大气污染:积极植树造林,种草
防一氧化碳中毒:戴用水湿润的面罩
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

(1)实验(Ⅳ)的现象:小花变成红色,由此可以得出结论:水与二氧化碳反应生成了酸;反应方程式为:H2O+CO2═H2CO3
(2)设计(Ⅰ)实验的目的是:说明酸能使小花变红;
(3)设计(Ⅱ) 实验的目的是:说明水不能使小花变红;
(4)设计(Ⅲ) 实验的目的是:说明二氧化碳不能使小花变红;
该实验的探究方法是:由设计分析B(填“A”或“B”或“C”,)来获得结论.
A、仅一个单因素的实验        B、有多种因素的对比实验C、用前面实验的生成物继续实验.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.煤气是一种“让人欢喜让人忧”的物质.它是CO的俗称,是一种没有颜色没有气味且难溶于水的气体.让人欢喜的是CO可以燃烧并放出大量的热,为人类提供能量.让人忧的是如果使用不当,可能造成严重的后果:一是煤气泄漏遇明火或电源,极易点燃而引起爆炸;二是煤气泄漏如果不能及时发现,将会使人中毒而残废阅读以上字句回答:
①、CO的物理性质有a、没有颜色b、没有气味、c难溶于水的气体;
②CO的化学性质有 a、可燃性 b、有剧毒.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称:①酒精灯;②长颈漏斗.
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用B(填字母标号,下同)发生装置,写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;若要收集较为纯净的氧气最好选用D装置.
(3)若用高锰酸钾制取并收集氧气,应选用A装置,写出相关反应文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
(4)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从b(填“a”或“b”)进入F中.
(5)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置D(填字母序号).
(6)检查B装置气密性的方法是将止水夹加上,再向长颈漏斗内注入水,就形成了密闭系统,长颈漏斗内液面不下降,说明不漏气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.60℃时,50克水中最多溶解55克KNO3.把60℃时210克饱和溶液蒸发掉50克水后,再降温至60℃,析出晶体后溶液中溶质的质量分数(  )
A.35.5%B.58.1%C.17.2%D.52.4%

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同步练习册答案