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分子和原子的主要区别是(  )
A、在化学变化中分子可以再分,原子不可以再分
B、分子大,原子小
C、分子保持物质的化学性质,原子保持物质的物理性质
D、分子可以构成物质,原子不能构成物质
考点:分子和原子的区别和联系
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:分子、原子都是构成物质的粒子,它们的质量都很小,分子在化学变化中可以分成原子,而原子不能再分;分子与原子的本质区别是在化学变化中是否可分,进行分析判断.
解答:解:A、在化学变化中分子分成原子,原子再重新组合成新的分子,故在化学变化中,分子可分,原子不可分,这是分子和原子的主要区别,故选项正确;
B、分子和原子不能比较大小,但由原子构成的分子,其一个分子比构成它的原子大,故选项错误;
C、由分子构成的物质,分子保持物质的化学性质;由原子构成的物质,原子保持物质的化学性质(而不是物理性质);且不是分子和原子的主要区别,故选项错误.
D、分子、原子都能直接构成物质,故选项错误;
故选:A.
点评:本题难度不大,分子和原子的本质区别是分子在化学变化中的可分性,在化学变化中分子能够再分,而原子不能再分.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于化学变化的是(  )
A、水沸腾B、电灯发光
C、动植物的呼吸D、冰雪融化

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知澄清石灰水能吸收二氧化碳气体.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生反应.
(1)如图三个反应的相同点是
 
(多选,填序号).

A.都是化合反应   B.都是氧化反应   C.生成物都是固体   D.都需要点燃   E.都是非金属与氧气反应
(2)在做甲、丙两个实验时,事先都需在集气瓶底部装有少量水,其作用分别是:甲:
 
,丙:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

●、○分别表示两种不同的原子,有如下反应,则反应中各物质计量数和为(  )
A、3B、4C、5D、6

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据(常温通常指20℃)
 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液质量/g 温度/℃ 二氧化锰用量/g 氧气体积/mL反应所需时间/s
 ① 5 12 20 0.2 130 15
 ② 30 12 20/ 130170
 ③ 30 12 200.2 130 3
 ④ 30 12 90/ 130 82
(1)通过实验序号
 
对比可知,化学反应快慢与过氧化氢溶液的浓度有关;
(2)通过实验序号
 
对比可知,化学反应快慢与温度的关系是
 

(3)由上述实验可知,实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将CO2通入NaOH溶液中无明显现象.某学习小组的同学为了观察到CO2与NaOH溶液反应的明显外观现象,并同时利用这一反应来验证质量守恒定律,设计了下列实验.请根据实验过程及内容,思考并回答相关问题.
(1)实验装置如图甲所示.将整套装置(包括CO2及NaOH溶液)放在天平上称量,测得质量为78.2g.
(2)用力推压注射器活塞向密闭的软塑料瓶中注入10mLNaOH溶液(装置如图乙所示),振荡后观察到的现象有
 
,反应的化学方程式为
 

(3)静置片刻后,将整套装置再次放在天平上称量,测得其质量仍为78.2g,你对这一结果的解析是
 

(4)通过上述探究实验,你得到的启示是:
①若采用有气体参加或生成的反应来验证质量守恒定律,应让化学反应在
 
中进行.
②为进一步证明CO2与NaOH溶液确已发生了化学反应,你还能想到的方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里.科学家很早就开始了空气的研究.
(1)两百年前拉瓦锡用图Ⅰ所示的装置研究了空气的组成.他把少量汞放入密闭的容器中连续加热,得到了红色的氧化汞粉末,同时钟罩内的汞液面上升.该化学反应的文字表达式或化学方程式是
 
,汞液面上升的原因是
 

(2)实验室中可用图Ⅱ所示的装置粗略研究空气的组成.红磷燃烧的主要现象为
 
反应的文字表达式或化学方程式是
 
.若某同学在实验后得出结论:空气中氧气的体积约占
1
5
,能得出此结论的实验现象为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
(1)实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是:
 

(2)写出电解水的符号表达式:
 

(3)试管a中所得气体是
 
,检查试管b中气体的方法是:
 

(4)通过该实验能得到的结论是
 

(5)区分硬水和软水可用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年世界环境日中国主题为:“向污染宣战”,下列做法不利于保护环境的是(  )
A、禁止吸烟B、燃放鞭炮
C、植树造林D、风力发电

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