用化学用语回答:
(1)天然气的主要成分 ;
(2)三个带三个单位正电荷的铝离子 ;
(3)两个氢原子 ;
(4)氧化铁中+3价的铁元素 ;
(5)在某原子的结构示意图中,x= ,y= .
化学符号及其周围数字的意义;原子结构示意图与离子结构示意图. | |
专题: | 化学用语和质量守恒定律. |
分析: | 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目. |
解答: | 解:(1)天然气的主要成分是甲烷,其化学式为:CH4; (2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故三个带三个单位正电荷的铝离子可表示为:3Al3+; (3)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个氢原子表示为:2H; (4)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铁中+3价的铁元素,故可表示为:2O3; (5)根据核外电子排布的规律,x=8,核外电子数总数等于核内质子数,故y=2+8+7=17; 故答案为:(1)CH4;(2)3Al3+;(3)2H;(4)2O3;(5)8;17; |
点评: | 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易. |
科目:初中化学 来源: 题型:
实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出图中有标号仪器的名称:a 、b 。
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是 (填序号),其中二氧化锰起 作用。
(3) 用氯酸钾制取氧气时,发生反应的化学反应方程式为 。
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
_ ;
此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是 ;
(4)用E装置收集氧气的依据是 ,检验氧气是否集满的方法是 。
(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小。NH3极易溶于水。制取并收集NH3,应该从上图中选择的是 和 (填序号)。
(6)若用分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下:
要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);发生反应的化学方程式为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
火星上含有丰富的二氧化碳和镁资源.科学家设想镁可作为未来火星上的燃料,因为镁能在二氧化碳中燃烧放出大量的热,同时生成氧化镁和碳.
(1)已知镁的原子结构示意图为,则镁原子的核外有 个电子层,镁在化学反应中易 (填“得到”或“失去”)电子.
(2)写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程 ,由此你对于燃烧或灭火还可以获取的新信息是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
阅读下列材料,并回答有关问题:
材料1.臭氧是淡蓝色气体.大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线,保护地球的生存环境.但目前南极出现了臭氧层空洞,并有继续扩大的趋势.
材料2.复印机在工作时,会因高压放电产生一定浓度的臭氧.长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥,咳嗽等不适症状,还可能诱发中毒性肺气肿.
材料3.臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置.利用臭氧的强氧化性,可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒.
(1)请总结出臭氧的有关知识:
①物理性质: ;
②化学性质: ;
③用途: ;
(2)请从分子构成的角度,指出氧气和臭氧的不同点: ;
(3)磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似,请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式: ;
(4)从上述材料中可见臭氧对人类有利也有弊.请再举出一种物质,并说出其利与弊: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关物质的性质,不属于物理性质的是( )
| A. | 标准状况下氧气的密度是1.429g/L |
| B. | 金刚石具有可燃性 |
| C. | 氮气难溶于水 |
| D. | 二氧化硫是无色有刺激性气味的气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示装置,有洗气.贮存气体.收集气体.除杂等用途,急救病人输氧时也利用了该装置类似的装置,以下说法不正确的是( )
| A. | B导管连接供氧钢瓶 |
| B. | B导管连接病人吸入氧气管 |
| C. | 该装置可以用来观察是否有氧气输出 |
| D. | 该装置可以用来观察氧气输出速度 |
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