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1.生活中处处有化学,通过一年的化学学习,相信你能利用所学的知识解释或解决以下问题:

(1)为了维持生命和健康,必项从食品中摄取六大类营养物质.人类食物所供给的总能量主要来自糖类;
(2)用酚醛塑料制成的把手属于热固(填“热塑”“热固”)性塑料;铁质炊具可以补充铁元素,铁元素属于微量(填“常量”或“微量”)元素
(3)化肥对农业生产起到了重要的作用,如图所示的稻田如果出现例伏现象,最好及时施用下判化肥中的③(填矿号).
①硝酸钾②硝酸铵③氯化钾④氢氧化钾.

分析 (1)人类食物所供给的总能量主要来自糖类.
(2)热塑性塑料在高温情况下“塑”,高温下可以发生形变,为线型分子;根据常量元素和微量元素的分类依据回答,在人体内含量超过0.01%的为常量元素,否则为微量元素.
(3)钾肥能使农作物的茎秆粗壮,增强抗倒伏、抗病虫害能力.

解答 解:(1)人类食物供给的总能量中,有70%左右来自糖类.
(2)酚醛塑料属于合成材料,它受热也不熔化,因而具有热固性;在人体内含量超过0.01%的为常量元素,否则为微量元素,常量元素主要有氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁.铁属于微量元素.
(3)钾肥能使农作物的茎秆粗壮,增强抗倒伏、抗病虫害能力.所以稻田如果出现例伏现象,最好及时施用氯化钾.
故答案为:(1)糖类;(2)热固;微量.(3)③.

点评 本题主要考查化学元素与人体健康,了解人体内营养元素的分类是解题的关键.

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9.如图1是氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线,同学们在实验室用100g水配制20℃时硝酸钾的饱和溶液,请回答下列问题.

(1)根据如图计算实验中需要称量硝酸钾的质量为30g.
(2)甲组同学所用的硝酸钾中混入了少量氯化钠,他们按(1)小题计算的质量称取固体物质,则配制的溶液不是(填“是”或“不是”)硝酸钾的饱和溶液,可用降温结晶的方法除去硝酸钾中混有的少量氯化钠.
(3)乙组同学用纯净的硝酸钾配制溶液,正确称取了所需硝酸钾固体的质量,如图是他们量取水时的实验操作,该操作会导致配制的溶液中ABD.
A、溶质质量分数偏大
B、溶液质量偏小
C、溶质质量不变
D、溶剂质量偏小.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某校研究学习小组用图甲所示的装置模拟红磷在空气中燃烧的实验.当燃烧停止,等到集气瓶冷却后打开止水夹,会发现水进入到集气瓶中.请回答:
(1)冷却后打开止水夹,红磷燃烧过后,集气瓶中的气体减少(选填“增多”或“减少”),压强减小,所以水能进入集气瓶;在集气瓶中放少量水的原因是吸收反应产生的热量,加快冷却速率.
(2)若实验操作步骤全部正确,且装置不漏气,那么进入集气瓶中水的体积约为其上方空气容积的20%;红磷与氧气反应生成的物质是P2O5(填化学式).
(3)李妍同学又用镁条来测量空气中氧气的含量,实验完成后她发现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,于是她推测是空气中的其他成分与镁条发生了反应.李妍通过查阅资料得知氮气与镁条也能反应.于是她又设计了如下实验:
【提出新问题】镁条能否在氮气中燃烧呢?
【设计实验】用图乙所示装置进行实验.
【实验现象】镁条在氮气中燃烧发出暗红色火焰,生成淡黄色粉末.
【结论】镁条可以在氮气中燃烧.写出镁条与氮气反应的化学方程式:(氮为-3价)3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2
【反思】通过上述探究,你对燃烧有了什么新的认识燃烧不一定需要氧气.(写一条即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.根据“物质的组成和结构决定物质性质”的观点,从微观角度简要说明下列各组物质性质相似或差异的原因.
(1)金刚石很硬,而石墨却很软是因为碳原子的排列不同.
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(3)氢氧化钠和氢氧化钙的溶液都能使无色酚酞溶液变红是因为都含有大量的OH-

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