同学们在做氧气性质实验时,将点燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的不明显,导致现象不明显的原因可能是( )
A.排水法收集结束时集气瓶内的水有残留
B.导管口连续放出气泡时开始收集氧气
C.排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面
D.排水法收集前未将氧气瓶灌满水
【考点】氧气的化学性质.
【专题】氧气、氢气的性质与用途.
【分析】根据题意:将点燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的不明显,导致现象不明显的原因可能是收集的氧气不纯,混入空气,然后结合排水法收集氧气的注意事项分析解答.
【解答】解:将点燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的不明显,导致现象不明显的原因可能是收集的氧气不纯,混入空气;
A、排水法收集结束时集气瓶内有水,不妨碍氧气的纯度,不符合题意;
B、导管口开始出来的气体是试管内的空气,所以要等连续放出气泡时开始收集,此时收集的氧气纯,不符合题意;
C、排水法收集满后在水下盖上毛玻璃片拿出水面,不会混入空气,不符合题意;
D、排水法收集前未将氧气瓶灌满水,里面混有空气,造成收集的氧气不纯,符合题意;
故选D.
【点评】本题考查了对实验现象的正确分析和对排水法收集氧气的考查,掌握相关知识即可正确解答,难度不大.
科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命的源泉,也是不可缺少的资源。
(1)人们长期饮用硬水会影响身体健康。生活中常采用 ▲ 方法将硬水转化为软水。
(2)某学校饮水机可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如下图所示:
①对应的作用是 ▲ 。
(3)右图是一种家用环保型消毒液发生器,其中发生的主要反应
是氯化钠和水在通电条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气,
请写出反应的方程式 ▲ ,
从能量变化角度看,该反应是 ▲ 转化为化学能。
(4)节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,
下列做法与之不相符的是 ▲ 。
A.合理施用农药、化肥 B.工业废水直接排放
C.提倡使用无磷洗衣粉 D.洗菜、淘米的水用来浇花、冲厕所
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学是一门以实验为基础的自然学科,如图是实验室常用的部分实验仪器图,请按要求回答:
(1)现用氯化钠固体配置50 g质量分数为10%的氯化钠溶液,整个配置过程中不需要的实验仪器有 (填编号)。
(2)主要实验步骤是:
①计算:计算所需氯化钠固体的质量和水的体积。
②称量:
a.使用称量仪器的第一步是(写出操作过程) 。
b.称取5g氯化钠固体,量取所需水的体积时应选用 mL(填“10”“50”或“100”)的计量仪器。
③溶解:将称好的氯化钠固体倒入容器中,然后加水使其溶解,并不断搅拌。
④装瓶:将配置好的溶液装入上述仪器滴瓶(填仪器名称)并贴上标签。
⑤误差分析:在量取水的体积时俯视读数,则导致溶液中溶质质量分数 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下列实验装置图,回答问题:
(1)写出标有序号的仪器名称:① ,② ;
(2)在实验室中可用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气,其中二氧化锰起 作用,用化学式写出发生反应的式子 ;
(3)若选用装置A来制取气体,需满足的条件是 ;若选用装置C 来收集气体,需满足的条件是 .(填序号)
①反应物都是固体;②反应都要加热;③反应物可以是固体,也可以是液体; ④制得的气体密度比空气大;⑤制得的气体不易溶于水;⑥制得的气体不易与水反应.
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学用下图装置进行“探究空气组成”实验.请根据实验回答下列问题
(1)将红磷点燃后放入集气瓶中,能观察到的现象是 ,
反应的文字表达式是 .
(2)待广口瓶冷却后打开止水夹,现象是 .
(3)实验中进入集气瓶中的水的体积明显小于的原因是 (写一条)
(4)通过实验,还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验小组探究盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液pH的变化规律,得到如图所示曲线.下列有关该实验事实的说法正确的是( )
A.该实验是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中
B.B点表示盐酸和氢氧化钠恰好完全反应
C.A点时的溶液不能使酚酞试液变色
D.C点时,溶液中的溶质只有氯化钠
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列叙述中,正确的是( )
A.二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成的
B.不同元素的原子的核电荷数一定不同
C.核外电子排布相同的粒子一定属于同种元素
D.原子是构成物质的最小粒子
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科目:初中化学 来源: 题型:
将某盐酸与氢氧化钠溶液混合后,向其中滴加紫色石蕊试液,溶液变红,下列说法不正确的是( )
A.混合后溶液的pH<7
B.混合后溶液中水的质量大于混合前两种溶液中水的质量之和
C.混合后溶液的质量是混合前两种溶液的质量之和
D.混合后溶液为氯化钠溶液
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