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9.下列事实及对这些事实的解释,二者不相符合的是(  )
A.汽油挥发--分子体积变大
B.夏天钢轨之间的缝隙变小--原子之间有间隔
C.糖是甜的,醋是酸的--不同分子性质不同
D.电解水制取氢气和氧气--分子在化学反应中可以再分

分析 从分子和原子的性质考虑,同种分子或原子的性质相同,不同分子或原子的性质不同;分子和原子都很小,都有间隔,都在不断运动.

解答 解:A、汽油挥发,是因为汽油中的分子是在不断的运动的,运动到空气中去了,分子体积没有变化,故选项解释错误.
B、夏天钢轨之间的缝隙变小,是因为原子之间有间隔,温度升高,原子间隔变大,钢轨体积变大,故选项解正确.
C、糖、醋是由不同种分子构成的,不同分子性质不同,所以糖和醋的味道不同,故选项解正确.
D、电解水时,水分子变成氢分子和氧分子,说明分子在化学变化中可以再分,故选项解正确.
故选A.

点评 熟记分子和原子的有关性质,并能利用其性质解决一些常见问题,这是中考中经常考查到的知识点.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.小明参观某养鱼池时,好奇地发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄
色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想是否可以用过氧化钙制取氧气.
【提出问题】过氧化钙是否可以用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,可作增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与验证】
(1)小明依据过氧化钙300℃时分解生成氧气
提出猜想 加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,
提出猜想  过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性;
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出
【实验结论】过氧化钙与水反应可得到氧气,但反应很慢.
【分析与反思】
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续缓慢放出氧气,故可作增氧剂.
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加催化剂).
以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如图是实验室常用的一个装置,相关说法正确的是(  )
A.M中盛放硫酸,N中隔板上放大理石,可以制二氧化碳
B.关闭弹簧夹,在M中不断加水,水面不断下降,证明该装置气密性良好
C.该装置可以控制反应的发生和停止,其原理与启普发生器相同
D.N中储满气体后,通过M将水注入N,一定可以排出N中的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.溶液在生命活动中起着十分重要的作用.
(1)医用碘酒,常用于杀菌消毒,其中的溶剂是酒精.
(2)医疗上常用0.9%的氯化钠溶液作为生理盐水,一袋100mL(密度约为1g/mL)的生理盐水,所含溶质的质量是0.9g.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.根据下列装置回答问题.
(1)图甲所示装置可用来测量生成CO2的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空气对实验的结果无(填“有”或“没有”)明显影响.
(2)图乙所示装置为测定空气中氧气含量的实验.
 ①广口瓶中发反应的化学方程式为4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5. ②有关说法正确的是BD(填字母).
A.燃烧匙中的红磷可以换成硫粉
B.实验时加入过量的红磷
C.红磷熄灭后立即打开弹簧夹
D.装置气密性良好是该实验成功的重要因素之一.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.按要求填空:
(1)用化学符号填空:3个硫原子3S;1个钠离子Na+
(2)用化学式填空:硫酸H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列实验操作正确的是(  )
A.
读取液体体积
B.
称量氯化钠固体
C.
    过滤
D.
     倾倒液体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量,小丽进行实验,测得相关数据如图所示:

(1)完全反应生成二氧化碳的质量为8.8g.
(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列过程中,有一个去污原理与其他三个不同的是(  )
A.用洗涤剂洗去餐具上的油脂
B.用汽油除去衣服上的油污
C.用酒精除去附着在试管内壁的碘
D.用热水洗去附着在烧杯底部的硝酸钾

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同步练习册答案