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2.请你参与某学习小组的下列探究活动,并回答问题.
【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后,发现烛芯处产生一缕白烟.
【提出问题】小明想:这缕白烟的成分是什么呢?
【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论.小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳;小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气;小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒.
【收集证据】
(1)查阅资料:烟是由固体颗粒形成的,雾是由小液滴形成的.石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或汽化.二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体.
(2)实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,观察到澄清石灰水变浑浊.小亮由此得出结论:白烟是二氧化碳.②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有水雾,而是出现了一些白色固体物质.小光由此得出结论:白烟不是水蒸气.③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条靠近白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为小明同学的猜测提供了证明,同时排除了小亮和小光同学的猜测.
【结论与解释】
(3)由以上探究结果可知:小明同学的猜测是正确的.
(4)小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊,但他获得的结论不正确,原因可能是刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在,导致石灰水变浑浊.
【反思与评价】
小光同学的反思是:蜡烛燃烧产生水,由于温度高于100℃而呈气态,不会凝结成雾状,所以不应该猜测白烟是水蒸气.
(5)小亮同学的反思可能是:烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是气体,不可能形成白烟.

分析 (1)澄清石灰水可以用来检验二氧化碳,但我们在验证白烟是否是二氧化碳时,必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰;
(2)根据玻璃片上没有出现水雾,判断白烟中是否含水蒸气;
(3)检验是否是石蜡小颗粒时,可用再点燃的方法来验证,蜡烛重新被点燃,说明物质具有可燃性,不是二氧化碳,也不是水蒸气.

解答 解:实验探究
(2)①清石灰水遇二氧化碳变浑浊,可用来检验二氧化碳;我们在验证白烟是否是二氧化碳时,必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰,小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的;
②水蒸气遇冷会凝结成水雾,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中不是水蒸气;
③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,因为蜡烛具有可燃性,这为小明同学的说法提供了依据,同时可排除小亮、小光同学的说法,因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧.
【结论与解释】
(3)由以上探究结果可知:小明 同学的猜测是正确的.
(4)小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊,但他获得的结论不正确,原因可能是刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在,导致石灰水变浑浊.
反思与评价
我们在验证白烟是否是二氧化碳时,必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰,小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的;所以小亮的反思可能是没考虑蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰.
故答案为:
(2)变浑浊,水蒸气,小明,小亮和小光;
(3)小明;
(4)刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在,导致石灰水变浑浊;
(5)烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是气体,不可能形成白烟.

点评 本题考查蜡烛燃烧后白烟的成分,蜡烛燃烧时,产生的白烟为蜡烛的小颗粒,所以我们若用燃着的木条去点燃时,白烟又会燃烧起来.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.利用如图装置可做多个实验.
(1)若在左管中加入浓氨水,右管中加入酚酞溶液,可观察到的现象是一段时间后,酚酞溶液变红.
(2)若将左管倾斜使其中的液体与右管中的固体接触,观察到有大
量气泡产生,气球鼓起,则左、右管中所加的药品可能为稀盐酸和大理石.
(3)利用如图装置设计实验,证明可燃物燃烧条件之一为“温度达到物质的着火点”.
可供选择的其他实验用品:烧杯、红磷、白磷、热水、冷水
实验操作(可用文字叙述,也可用图示)实验现象

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.蒙山中学初三某化学兴趣小组的同学,为了鉴别两瓶失去标签的无色透明的液体,只知其中一瓶是石灰水,一瓶是蒸馏水,他们进行了如下的探讨:
(1)两瓶液体从外观观察,均是无色透明的,这是指C
A.物理变化     B.化学变化     C.物理性质     D.化学性质
(2)甲同学用两支干净的试管各取少量液体准备实验,若没有说明用量,液体取D
A.10mL B.3mL~4mL C.2mL~3mL D.1mL~2mL
(3)乙同学要准确量取88毫升液体,应选用的量筒是D
A.10mL          B.20mL        C.50mL          D.100mL
(4)取液体时,胶头滴管A
A.应垂直在试管口略上方滴加液体    
B.应与试管成45度角滴加液体
C.可以伸入试管内滴加液体   
D.应紧靠试管内壁,以免液体滴到外面
(5)甲同学为了鉴别这两种液体,在两个取有液体的试管中通入了二氧化碳,出现的现象是B
A.变红色  B.澄清变浑浊   C.浑浊变澄清     D.生成了碳酸钙
(6)乙同学认为不用实验,只要打开瓶盖,一周后就能知道哪一瓶是石灰水,其原因是D
A.一瓶液体蒸发了        B.水会变臭
C.石灰水会变臭           D.空气中有二氧化碳,与石灰水反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.某阳离子的结构示意图为,则x的数值可能是下列中的(  )
A.8B.9C.10D.11

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17.煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的,因此人类必须?(  )
A.用电解水的方法制得氢气作燃料B.大量砍伐树木作燃料
C.用高粱、玉米酿造酒精作能源D.开发太阳能、核能、风能等新能源

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7.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动.请你参与完成:
【知识回忆】
燃烧的概念和可燃物燃烧的必备条件,燃烧的概念是通常所说的燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的剧烈的、发光、放热的氧化反应.
【交流讨论】
(1)改进后的装置(如图乙)与图甲相比,其优点是减少污染(环保).欲使图乙中的红磷着火,可将试管从水中取出并擦干后才能对试管加热.

(2)将装有某气体的大试管口朝下竖直插入水中,使管口罩住白磷(如图丙所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装的气体可能是氧气(空气).
【综合应用】
“水火不相容”是指水能灭火,其实水有时也可以“生火”,比如钾遇水会立刻着火,因为钾遇水生成H2和一种碱,该反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应,其反应的化学方程式为2K+2H2O=2KOH+H2↑.

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14.小明同学的学习档案中,对下列符号中“2”所表示的含义有如下记载,其中错误的是(  )
A.2H2O中前面的“2”表示两个水分子
B.2Fe中的“2”表示两个铁原子
C.O2中的“2”表示一个氧气分子中含有两个氧原子
D.Fe2+中的“2”表示一个铁离子带两个单位正电荷

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11.书写化学方程式的步骤(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例):
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(2)二配:配平化学方程式,4P+5O2--2P2O5
(3)三注:要标明反应发生所需的条件,同时注明生成物的状态,将短线改为等号,即4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

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12.利用化学知识来解决生活中的问题:
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(2)PM2.5专用口罩中使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性;
(3)“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以单质(填“单质”或“化合物”)形式存在;
(4)为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭),目的是隔绝氧气和水;
(5)烧火时木材要架空放置,火才能烧的更旺,原因是增大了木材和氧气的接触面积;
(6)为了防止小煤窑发生瓦斯爆炸,煤矿中应注意通风和严禁烟火;
(7)家用铝制品不宜用钢刷、沙子等来擦洗的原因防止破坏铝制品表面的保护膜.

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