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【题目】如图A是液态水加热变成气态水蒸气的示意图,图B是氢气燃烧的示意图.据图回答.

(1)液态水变为气态水时__________________发生了变化,但_________没有发生变化,故上述变化属于_________变化(填“物理”或“化学”).

(2)水通直流电时水分子_______(填“发生”或“不发生”)变化,故水通电的变化属于________变化(填“物理”或“化学”);(b)中所得粒子______(填“能”或“不能”)保持水的化学性质.该反应的文字表达式为_____________,属于化学基本反应类型中的___________反应。在此过程中能量的转化形式为________能转化为__________能。该反应的实质是____________________________________

【答案】 水分子间的间隙 水分子本身 物理 发生 化学 不能 通电氢气+氧气 分解反应 化学 通电的条件下,构成水分子的氢氧原子重新组合成氢分子、氧分子

【解析】(1)无论液态水还是气水蒸气,都是水故在水气化中,是水分子间的间距变大了而水分子自身没变化,这种变化属于物理变化;(2)从图中可以看到水分子变成了新的分子故属于化学变化由分子组成的物质,分子是保持其化学性质最小微粒,而原子时化学变化中的最小微粒,故原子不能保持由分子构成物质的化学性质水在通电的条件下分解成氢气和氧气,属于分解反应,在这个过程中电能变成了化学能,该反应的实质是水分子在通电条件下变成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子在组合成新的分子即氢气分子和氧气分子

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于“物质﹣﹣用途﹣﹣性质”的说法不正确的是(

A.活性炭﹣﹣净水剂﹣﹣吸附性

B.干冰﹣﹣制冷剂﹣﹣升华吸热

C.石墨﹣﹣做电极﹣﹣优良的导电性

D.一氧化碳﹣﹣冶炼金属﹣﹣可燃性

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】做下列物质在氧气中燃烧的实验之前,先要在集气瓶底放水或铺沙的是 (  )

A. 木炭在氧气中燃烧 B. 铝箔在氧气中燃烧

C. 硫在氧气中燃烧 D. 红磷在氧气中燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组在制取氧气的实验过程中,有如下实验设计方案,该方案的实验目的是:探究_______________________对反应速率的影响.

编号

温度

催化剂

氯酸钾、二氧化锰的质量比

生成1升氧气所需时间/s

实验Ⅰ

400

MnO2

11

153

实验Ⅱ

400

MnO2

21

240

小林在实验时,联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ

【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气.

实验装置

实验主要过程

①检查装置气密性.

②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.

实验结论:过氧化钙与水反应______(不能”)用于实验室制取氧气.

【分析与反思】

(1)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是__________________

(2)小林希望对此实验进行改进,使该反应加快,请你帮他提出合理化建议___________

(3)同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下:①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气

你认为猜想_____(填序号)一定是错误的,理由是________________________

【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素),标签如图所示.试计算:

(1)过氧化钙的相对分子质量为_______

(2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为________

(3)____________g过氧化钙与100g碳酸钙CaCO3含钙量相当;

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列操作均有一处错误,将操作的错误之处及由此引起的后果填入表中:

错误之处

造成主要后果

A

______________________

______________________

B

______________________

______________________

C

______________________

______________________

D

______________________

______________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列叙述错误的是(

A.分子、原子、离子都是可以直接构成物质

B.原子得到电子形成阳离子

C.化学反应中,分子可分,原子不能再分

D.原子的质量主要集中在原子核上

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列原子各1×1021个,总质量最大的是( )

A. 氧原子 B. 氯原子 C. 氢原子 D. 铁原子

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列有关物质的分类,错误的是

A.空气属于化合物

B.液氧属于单质

C.氮气属于纯净物

D.五氧化二磷既是氧化物,又是含氧化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某学习小组在探究CO2NaOH溶液反应的实验中,先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体,然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液,立即将易拉罐口封闭(不漏气),轻轻摇动易拉罐,发现易拉罐很快变瘪,但过一段时间后,易拉罐又重新鼓起来(反应过程中温度的变化忽略不计)

【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓?

【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是____________________(用化学方程式表示),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A,其成分极有可能是CO2H2

【查阅资料】(1)Na2CO3具有较强的热稳定性,只有在高温条件下才会分解;

(2)铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。

【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分,小组又进行如下实验,并记录了相应的实验现象:

实验步骤

实验现象

实验结论

①将易拉罐口打开,迅速用燃着的木条伸入罐口

发出的一声,产生淡蓝色火焰,片刻后熄灭

说明罐中重新生成的气体A________

②取少量铝片于试管中,先加入适量的水,片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液

先加水,没有明显变化,后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体

说明铝能与________溶液反应

③取少量易拉罐中反应后的溶液于试管中,加入过量的稀盐酸

产生了无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊

说明原CO2气体被NaOH溶液吸收

【实验结论】(1)铝制易拉罐变瘪的原因是CO2NaOH溶液吸收;

(2)铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体。

【反思评价】(1)实验②先加水,后加氢氧化钠溶液的目的是_______________________

(2)小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识:_________________________

【拓展延伸】AlNaOH溶液反应产生了气体的同时还生成另一种书写形式类似于KMnO4的盐,请完成下列反应化学方程式:2Al2NaOH2H2O===2________3A↑。当然,本实验只是初步探究,还有进一步探究的价值,有待我们在以后的学习中去深究。

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