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下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质是的(  )
A、O
B、Zn
C、N2
D、Cl-
考点:化学式的书写及意义,元素的符号及其意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据化学式与元素符号的含义进行分析解答,金属、大多数固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质.
解答:解:元素符号能表示一种元素,还能表示该元素的一个原子;化学式能表示一种物质,当元素符号又是化学式时,就同时具备了上述三层意义.
A、O属于气态非金属元素,可表示氧元素,表示一个氧原子,但不能表示一种物质,故选项不符合题意.
B、Zn属于金属元素,可表示锌元素,表示一个锌原子,还能表示锌这一纯净物,故选项符合题意.
C、该符号是氮气的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意.
D、Cl-是氯离子,不能表示氢元素,不能表示一个氢原子,不能表示一种物质,故选项不符合题意.
故选:B.
点评:本题难度不大,考查学生对元素符号与化学式含义的理解及灵活运用进行解题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CO3)的性质后,联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打(NaHCO3),于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究.
实验一:探究碳酸氢钠的化学性质
(1)取样品溶于适量的水中,测得溶液的pH大于7.
(2)向小苏打样品中滴加盐酸,有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳.该反应的化学方程式为
 

(3)向小苏打的溶液中加入澄清石灰水,生成了白色沉淀.
(4)同学们通过查阅资料,在老师的指导下采用了如图所示装置对小苏打和纯碱做了对比实验.实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色,a烧杯中石灰水无明显现象,b烧杯中石灰水了现白色浑浊.(提示:无水硫酸铜遇水变蓝色)试回答:
①在实验结束时,操作上要注意的问题是:
 

②由实验(4)可以得出的结论是
 

请归纳出小苏打的化学性质(至少三点)(1)
 
.(2)
 
.(3)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在点燃氢气前,一定要
 
.纯净的氢气在空气中燃烧,火焰呈
 
色,烧杯内壁凝结有
 
;用手触摸烧杯,烧杯
 
.反应的文字表达式为
 
.反应类型
 
.据此可以发现氢气具有的化学性质是
 
,利用氢气的这一性质可作燃料,其突出的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

对下列现象的解释不正确的是(  )
现象解释
A烧水时水温升高后(水未沸腾),水中产生气泡随温度升高,溶解在水中的气体的溶解度减小
B走近花园,闻到花香分子在不停地运动
C把1体积水和1体积酒精混合,混合液的体积小于2体积分子之间存在间隔
D打开浓盐酸试剂瓶盖,在瓶口附近会产生白雾浓盐酸挥发出白色盐酸酸雾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是以实验为基础的自然科学,通过实验现象的观察和分析得到结论,结合下列实验回答问题.
(1)图A所示实验集气瓶中的现象是:铁丝在氧气中剧烈燃烧,
 
放出大量的热,有黑色固体生成,该反应的符号表达式是
 

(2)图B所示实验可观察到酚酞溶液由
 
色变为
 
色,该实验中没有涉及的性质是
 
(填字母).
A.氮分子是不断运动的 B.氮分子有一定质量  C.浓氨水具有挥发性
(3)图C所示实验用于测定空气中氧气的含量.红磷在空气中燃烧的符号表达式是
 
,关于该实验的下列说法中正确的是
 
(填字母).
A.实验时红磷一定要足量  B.点燃红磷先用弹簧夹夹紧乳胶管
C.红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D.最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
E.该实验必须坚持装置的气密性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中常接触到“加铁酱油”、“高钙牛奶”,其中的“铁”和“钙”应理解为(  )
A、物质B、分子C、元素D、原子

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有 ①冰水共存物  ②液氧  ③高锰酸钾  ④空气 ⑤双氧水 ⑥水银 六种物质,其中属于化合物的有(填序号,下同)
 
,属于单质的有
 
,属于氧化物的有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在下列变化中,属于 氧化反应,但不属于化合反应的是(  )
A、硫在氧气中燃烧
B、石蜡在空气中燃烧
C、加热氯酸钾制氧气
D、铁丝在氧气中燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用不纯的锌片15g与足量的稀硫酸反应生成0.2g氢气,求锌片中锌的质量分数?(已知锌与稀硫酸常温反应生成硫酸锌和氢气)

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同步练习册答案