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如图是某学生设计的探究氧气化学性质的实验,请回答:
(1)集气瓶中观察到的现象是______;
(2)此实验设计的特点______;
(3)运用物理和化学知识解释(1)气球变化中的现象______;
(4)打开胶塞,滴加石蕊试液,能观察到的现象是______,用化学方程式解释产生此现象的原因______.

【答案】分析:可以根据实验装置的特点及其物质的性质方面判断实验现象,根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式.
解答:解:(1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰,并放出大量的热,放出的热量使瓶内的压强变大,气球会变大,生成的二氧化硫能被水吸收,冷却到室温时瓶内的压强变小,气球会变小,故填:硫燃烧,产生蓝紫色火焰,放热,气球的体积先变大后变小.
(2)反应在一个密闭的环境中进行,环保,无污染.故填:环保,无污染.
(3)气球体积变化的原因是:硫燃烧放热,使瓶内气体的体积膨胀,压强增大,大于外界大气压,所以气球膨胀;生成的二氧化硫被水吸收,瓶内的气体逐渐较少,压强逐渐减小,冷却到室温瓶内压强小于外界大气压,所以气球的体积又变小.
(4)二氧化硫和水反应生成亚硫酸,亚硫酸显酸性,能使石蕊试液变红色.故填:石蕊试液变红.S02+H20═H2S03
点评:本题主要考查了化学方程式的书写、溶液与酸碱指示剂相互作用显色情况及其正确判断实验现象等方面的知识,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网(1)如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答:
①反应中观察到的现象是
 

②该实验设计的特点有
 

③待发生燃烧反应的试管冷却后,小明将试管倒立在水槽的水中,捏住气球口部,小心取下气球,观察试管中的现象是
 
,产生此现象的原因是
 

(2)如图所示是一种氮肥的包装标签.请回答下列问题:(以下计算结果均保留至0.1%)
碳酸氢铵
NH4HCO3
净重:50kg
含氮量:16.8%
×××化学工业公司①碳酸氢铵中氮元素的质量分数是
 

②这种氮肥的纯度(即化肥中碳酸氢铵的质量分数)是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

23、如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答
(1)反应中观察到的现象是
只有试管中的白磷燃烧,产生白烟,气球先变大后变小,烧杯中白磷和试管中的红磷都不燃烧

(2)该实验设计的特点有
保护环境,控制变量

(3)待发生燃烧反应的试管冷却后,小明将试管倒立在水槽的水中,捏住气球口部,小心取下气球,观察试管中的现象是
试管中液面上升
,产生此现象的原因是
白磷燃烧消耗了氧气,使瓶内压强变小,外界大气压把水压入试管中

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

如图是某学生设计的探究氧气化学性质的实验,请回答:
(1)集气瓶中观察到的现象是______;
(2)此实验设计的特点______;
(3)运用物理和化学知识解释(1)气球变化中的现象______;
(4)打开胶塞,滴加石蕊试液,能观察到的现象是______,用化学方程式解释产生此现象的原因______.
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科目:初中化学 来源:塘沽区三模 题型:问答题

(1)如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答:
①反应中观察到的现象是______.
②该实验设计的特点有______.
③待发生燃烧反应的试管冷却后,小明将试管倒立在水槽的水中,捏住气球口部,小心取下气球,观察试管中的现象是______,产生此现象的原因是______.
(2)如图所示是一种氮肥的包装标签.请回答下列问题:(以下计算结果均保留至0.1%)
碳酸氢铵
NH4HCO3
净重:50kg
含氮量:16.8%
×××化学工业公司
①碳酸氢铵中氮元素的质量分数是______,
②这种氮肥的纯度(即化肥中碳酸氢铵的质量分数)是______.
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