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如图甲、乙两图所示都是电解水的简易装置.回答下列问题:

(1)装置甲比装置乙有一个明显的优点,这个优点是__________________

(2)装置乙比装置甲有一个明显的优点,这个优点是__________________

(3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_______________________

(4)图中显示表明,实验是未开始、刚开始还是已进行了一段时间了?__

___________________________

(5)开始电解后,A管收集到________B管收集到________

(6)D处,将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验?________

________________

答案:略
解析:

(1)甲的装置简单;(2)乙装置检验产物方便;(3)增强水的导电性;(4)已进行了一段时间;(5)氧气,氢气;(6)用燃烧着的木条

要正确解答这些问题,关键是要看清甲、乙两图,找出它们在装置上有哪些区别,并比较其优点.比较两图可知,甲装置比乙装置简单,但乙装置多了检验产物的尖嘴管.从甲、乙两图可看出,ABCD四管都有一段气体,说明已电解一段时间了.又根据“正氧负氢”电解水的结论,知道AC管中是氧气,BD管中是氢气.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

小伟生日,妈妈做了很多菜,小伟发现妈妈将拌了“安多夫”粉的肉类加入食醋腌制时产生大量气泡,引发了极大的兴趣.
【查阅资料】“安多夫”是一种嫩肉粉,可破坏肉质纤维结构,使肉质松软,其成分中含有碳酸氢钠(NaHCO3).小伟联想已经学过的碳酸钠(Na2CO3),其与碳酸氢钠比较,组成元素只相差一种元素氢元素,决定与化学兴趣小组的同学一道对碳酸钠和碳酸氢钠的性质的异同点进行初步探究.
【提出问题】碳酸钠和碳酸氢钠的性质有哪些相同点和不同点?
【探究活动一】探究碳酸氢钠溶液的酸碱性?
【猜想1】碳酸氢钠溶液与碳酸钠溶液相似显碱性.
【进行实验1】
实验操作 实验现象 实验结论




猜想是正确的
【探究活动二】探究碳酸氢钠能否与酸反应?
【猜想2】碳酸氢钠与碳酸钠相似都能与稀盐酸反应
【进行实验2】将气球中的碳酸氢钠粉末、碳酸钠粉末分别加入试管中(如图1),气球迅速胀大,说明碳酸氢钠能与稀盐酸发生化学反应.联想到已学过的化学反应:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,请写出碳酸氢钠与稀盐酸反应的化学反应方程式:
 

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             图1                                     图2
【探究活动三】探究NaHCO3与Na2CO3的热稳定性
【猜想3】NaHCO3和Na2CO3的热稳定性差,受热都会发生分解反应.
【进行实验3】为验证猜想,同学们设计并进行以下甲、乙两个对比实验,实验装置如图2所示,请你参与,完成下列表格中的空白:
  实验步骤 实验现象 实验结论
实验甲 取少量碳酸氢钠样品于试管中,加热使之充分反应,
1.试管壁上有水珠.
2.            
3.试管中仍残留有白色固体粉末
NaHCO3 受热易分解,产物是、二氧化碳和一种白色固体粉末.
实验乙 取少量碳酸钠样品重复实验甲的操作.                     碳酸钠受热不分解,
(1)完全反应后,同学们猜想试管中残留的白色固体粉末可能是氢氧化钠(NaOH)或碳酸钠(Na2CO3),他们猜想的主要依据是
 

(2)为了进一步确定反应后白色固体粉末的成分,同学们设计如下两个验证猜想的实验方案:
方案1:取少量该反应后的白色固体粉末于试管中,加水溶解,并滴加酚酞试液,发现溶液变红,于是他们认为该白色固体粉末是氢氧化钠.但同学们经过反复交流讨论后,一致认为方案1得出的结论是不正确的,理由是:
 

方案2:同学们取少量该反应后的白色固体粉末于试管中,进行如下实验:
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由此,同学们推断出该残留的白色固体粉末是
 
(填化学式),请写出上述实验涉及到的反应化学方程式:
 
 

(3)有同学认为还可以用一种常见的碱溶液来验证残留的白色固体粉,那么它是
 
溶液.
【交流与讨论】
(1)根据实验甲及其探究活动的结果,请写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式:
 

(2)通过实验探究大家明白了,碳酸氢钠与碳酸钠的化学性质既有相同之处,又有不同之处,物质的组成是决定物质
 
的重要因素之一.
(3)“安多夫”在使用和贮存过程中应注意哪些问题
 
(至少说出一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

甲、乙两位同学查阅资料知:CH4和CO两种气体均具有可燃性和还原性,他们想对CH4的还原性进行研究,设计了如图所示的装置(假设药品都是足量的)
(1)甲同学对CH4还原CuO的产物提出了以下假设:
假设1:Cu、CO、CO2
假设2:Cu、CO、H2O;
假设3:Cu、CO2、H2O;
假设4:Cu、CO、CO2、H2O
其中假设
假设1
假设1
明显不合理.
(2)为了判断上述哪种假设是正确的,甲同学设计了以下几个实验步骤:
①通入CH4;②停止通CH4;③点燃酒精灯加热;④停止加热;⑤连接并检验装置的质量;⑥分别称量装置A、B、C在反应前的质量;⑦分别称量装置A、B、C在反应后的质量.
该实验合理的操作顺序是
⑥⑤①③④②⑦
⑥⑤①③④②⑦
(填序号).
乙同学在对上述方案进行分析后认为该方案还增加一步操作才更加完善,该操作步骤是
将尾气用塑料袋收集起来
将尾气用塑料袋收集起来
.若将合理操作顺序中的第3步和第4步交换顺序,造成的后果是
引起爆炸
引起爆炸
,实验过程中能观察到的现象是
玻璃管中黑色固体变红
玻璃管中黑色固体变红

(3)实验过程中记录的实验数据如下:
A B C
实验前装置的质量 150 156.6 256.8
实验后装置的质量 147.2 158.4 257.9
由以上数据可推测,假设
4
4
合理,相应的化学方程式为:
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+CO+CO2+4H2O
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+CO+CO2+4H2O

(4)有同学认为只需要记录B和C两装置在实验前后的质量变化也可以判断哪种假设是合理的,你认为对吗?说明理由:
对,因为甲烷中的碳、氢的质量比是一定的
对,因为甲烷中的碳、氢的质量比是一定的

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科目:初中化学 来源:化学教研室 题型:058

如图甲、乙两图所示都是电解水的简易装置.回答下列问题:

(1)装置甲比装置乙有一个明显的优点,这个优点是__________________

(2)装置乙比装置甲有一个明显的优点,这个优点是__________________

(3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_______________________

(4)图中显示表明,实验是未开始、刚开始还是已进行了一段时间了?__

___________________________

(5)开始电解后,A管收集到________B管收集到________

(6)D处,将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验?________

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

用下图操作可完成甲、乙两个实验.甲实验为配制溶质的质量分数为20%的氯化钠溶液,乙实验为粗盐中难溶性杂质的去除.下列说法中,正确的是


  1. A.
    甲实验按照②③①的步骤,如图所示操作,配制的溶液浓度偏小
  2. B.
    甲实验操作顺序为②③①,②①如图所示操作,操作③在读取体积时仰视了,配制的溶液浓度偏大
  3. C.
    乙实验各步操作中的玻璃棒都是用来搅拌的
  4. D.
    乙实验的步骤是①⑤④,其中④当蒸发皿中出现较多固体时,就停止加热

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