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写出下列反应的符号表达式,并回答问题.
(1)镁带在氧气中燃烧:______,利用该性质常用镁粉制______;
(2)铁丝在氧气中燃烧:______,为了防止集气瓶破裂,应______;
(3)加热碳酸氢铵:______,因此碳酸氢铵在保存时应______;
(4)加热碱式碳酸铜:______,实验中可以看到粉末的颜色由绿色变为______;
(5)硫在空气中燃烧:______,生成物能使______色的高锰酸钾溶液褪色.
上述反应中属于分解反应的是______,属于化合反应的是______.

解:(1)镁带在氧气中燃烧生成氧化镁,反应的化学方程式为:2Mg+O22MgO;燃烧时发出耀眼的白光,利用该性质常用镁粉制照明弹.
(2)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学方程式为:3Fe+2O2Fe3O4;为防止生成物熔化溅落下来,使集气瓶炸裂,故应先少量的水.
(3)碳酸氢铵在加热条件下生成氨气、水和二氧化碳,反应的化学方程式为:NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑;因为碳酸氢铵加热易分解,所以应密封保存,放在阴凉处.
(4)碱式碳酸铜在加热条件下生成氧化铜、水、二氧化碳,反应的化学方程式为:Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑;生成的氧化铜是黑色的,故实验中可以看到粉末的颜色由绿色变为黑色.
(5)硫在空气中燃烧生成二氧化硫,反应的化学方程式为:硫+氧气二氧化硫;因为高锰酸钾具有强氧化性,二氧化硫气体能和它反应,并使其褪色.
(3)、(4)中的反应符合“一变多”的特征,属于分解反应;(1)、(2)、(5)中的反应,符合“多变一”的特征,属于化合反应.
故答案为:(1)2Mg+O22MgO;照明弹;
(2)3Fe+2O2Fe3O4;装少量的水;
(3)NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑;密封阴凉处存放;
(4)Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑;黑色;
(5)S+O2SO2;紫红.
(3)、(4);(1)、(2)、(5).
分析:首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.化合反应:两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应,其特点可总结为“多变一”; 分解反应:一种物质反应后生成两种或两种以上的物质,其特点可总结为“一变多”.
点评:本题难度不大,掌握化学方程式的书写方法、化合反应与分解反应的特征等即可正确解答本题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请你根据提供的实验装置和药品,参与实验室气体制备的探究.

【提高药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称:①
酒精灯
酒精灯
,②
分液漏斗
分液漏斗

【比较探究】根据所提供的药品,填写下表.
气体 反应物状态 反应条件 收集方法和依据
二氧化碳 固体和液体 常温 向上排空气法 CO2密度比空气大
氧气 固体 加热 排水法
不易溶于水
不易溶于水

向上排空气法
向上排空气法
O2密度比空气略大
【实践探究】
(1)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的发生装置是(填字母编号)
A
A
,写出该反应的符号表达式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作,其中不合理的是
B
B

A.先检查装置的气密性,后加药品
B.先将导管伸入集气瓶,后加热试管
C.实验结束先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
(3)实验室制取可用
BD或CD
BD或CD
装置组合(填字母编号)可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的符号表达式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据:
收集装置的选择依据--气体的密度、气体在水中的溶解性,该气体能否与空气或水反应;发生装置的选择依据--
反应物状态
反应物状态
反应条件
反应条件

【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,氢气常选用装置B或装置C,C与B相比较,其优点是
可控制反应的发生与停止
可控制反应的发生与停止

氢气是密度最小的气体,难溶于水,可选用的收集装置为
E或F
E或F
(填字母编号).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
酒精灯
酒精灯
、b
铁架台
铁架台

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
B
B
(填序号),收集好的氧气
正放
正放
 (“正放”或“倒放”)实验台上,写出该反应的符号表达式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)检验氧气是否集满的方法是
将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃,说明收集满了
将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃,说明收集满了

(4)化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气,但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议,小明认为是蒸馏水,小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂.
操作步骤 现象 结论
取少量的液体于试管中,向其中加入少量二氧化锰
取少量的液体于试管中,向其中加入少量二氧化锰
若反应产生气泡
若无现象
若反应产生气泡
若无现象
该液体为双氧水
该液体为蒸馏水
该液体为双氧水
该液体为蒸馏水
(5)小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”,就这一命题,她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 实验现象 实验结论或总结
各步骤结论 总结
实验一 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液,伸入带火星的木条, 有极少量的细小气泡,木条不复燃 过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二 加入少量红砖粉,伸入带火星的木条, 木条复燃 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气.
①在小华的探究实验中,实验一和实验二起的作用是
对比(或对照等)
对比(或对照等)

②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,他补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
;第二方面的实验是需要证明
红砖粉的化学性质是否改变
红砖粉的化学性质是否改变

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

请你根据提供的实验装置和药品,参与实验室气体制备的探究.

【提高药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称:①________,②________.
【比较探究】根据所提供的药品,填写下表.
气体反应物状态反应条件收集方法和依据
二氧化碳固体和液体常温向上排空气法CO2密度比空气大
氧气固体加热排水法
________

________
O2密度比空气略大
【实践探究】
(1)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的发生装置是(填字母编号)________,写出该反应的符号表达式________.
(2)下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作,其中不合理的是________.
A.先检查装置的气密性,后加药品
B.先将导管伸入集气瓶,后加热试管
C.实验结束先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
(3)实验室制取可用________装置组合(填字母编号)可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的符号表达式________.
【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据:
收集装置的选择依据--气体的密度、气体在水中的溶解性,该气体能否与空气或水反应;发生装置的选择依据--________和________.
【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,氢气常选用装置B或装置C,C与B相比较,其优点是________;
氢气是密度最小的气体,难溶于水,可选用的收集装置为________(填字母编号).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请你根据提供的实验装置和药品,参与实验室气体制备的探究。


A             B       C           D        E           F

 
           

            A             B       C            D       E            F

【提供药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石 

【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称:①                ,②                

【比较研究】根据所提供的药品,填写下表。

气体

反应物状态

反应条件

收集方法和依据

二氧化碳

固体和液体

常温

向上排空气法

CO2密度比空气大

氧气

固体

加热

排水法

 

__________________

_________________

O2密度比空气略大

【实践研究】

⑴用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的发生装置是(填字母编号)          

写出该反应的符号表达式                                      

⑵下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作,其中不合理的是        

A.先检查装置的气密性,后加药品 

B.先将导管伸入集气瓶,后加热试管

   C.实验结束先将导管移出水面,后熄灭酒精灯 

⑶实验室制取可用________________装置组合(填字母编号)可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的符号表达式                               

【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据:

收集装置的选择依据——气体的密度、气体在水中的溶解性,该气体能否与空气或水反应;

发生装置的选择依据——____________________和____________________。

【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,氢气常选用装置B或装置C, C与B

相比较,其优点是                                                 

氢气是密度最小的气体,难溶于水,可选用的收集装置为        (填字母编号)。

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a        、b       

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是       (填序号),收集好的氧气

        (“正放”或“倒放”)实验台上,写出该反应的符号表达式___________________

(3)检验氧气是否集满的方法是                                        

(4)化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气,但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议,小明认为是蒸馏水,小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。

操作步骤

现象

结论

(5) 小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”,就这一命题,她设计并完成了下表所示的探究实验:

实验操作

实验现象

实验结论或总结

各步骤结论

总结

实验一

在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液,伸入带火星的木条,

有极少量的细小气泡,木条不复燃

过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气

红砖粉是过氧化氢分解的催化剂

实验二

加入少量红砖粉,伸入带火星的木条,

木条复燃

过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。

 ① 在小华的探究实验中,实验一和实验二起的作用是          

② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,他补充设计了两个方面的

探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:                                     ;第二方面的实验是需要证明                                   

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