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【题目】某研究性学习小组设计了测定纯碱样品(只含NaCl杂质)中碳酸钠质量分数的实验方案。请回答下列问题:

1)碳酸根离子沉淀法。实验步骤:

①用托盘天平称取样品wg放入烧杯中加水溶解;

②加入足量BaCl2溶液充分反应。证明反应后BaCl2剩余的方法是_____

③过滤、洗涤、干燥、称量沉淀的质量为mg

④计算出碳酸钠的质量,再计算样品中碳酸钠的质量分数。

2)指示剂变色法。实验步骤:

①用托盘天平称取样品10.6g放入烧杯中加水溶解;

②滴入几滴酚酞溶液;

③用滴管慢慢滴入10%的稀盐酸,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变为无色为止,共用去了稀盐酸7.3g。请回答:

a.酚酞溶液的作用是_____

b.边滴加稀盐酸,边要用玻璃棒不断搅拌的目的是_____

c.反应的化学方程式为_____10.6g样品中含碳酸钠的质量为_____,样品中碳酸钠质量分数为_____(用百分数表示)。

3)测氯化钠法。请你完成下列实验方案:

①取一些样品放入烧杯中加水溶解:

②加入足量稀硝酸,再加入足量的硝酸银溶液;加入硝酸银溶液时发生反应的化学方程式是:_____

③过滤、洗涤、干燥、称量沉淀的质量为mg

④计算出氯化钠的质量,再求样品中碳酸钠的质量分数。但实验后有同学发现,按上述操作步骤是不能计算出碳酸钠的质量分数,原因是_____

【答案】静置,取少量上层清液,加入少量碳酸钠溶液,有白色沉淀生成,证明氯化钡剩余 判断是否恰好完全反应 使反应物充分接触,完全反应 1.06g 10% 开始没有称量样品的质量

【解析】

1)②氯化钡能与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀,故可以加入碳酸钠溶液观察是否产生白色沉淀,产生白色沉淀则证明氯化钡剩余,故填:静置,取少量上层清液,加入少量碳酸钠溶液,有白色沉淀生成,证明氯化钡剩余;

2)③a、碳酸钠显碱性,能使无色酚酞试液变红,碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水,氯化钠呈中性,不能使无色酚酞试液变色,故根据酚酞试液颜色的变化判断反应是否恰好完全反应,故填:判断是否恰好完全反应;

b、玻璃棒搅拌能促进物质间的接触,加快反应的进行,故填:使反应物充分接触,完全反应;

c、碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳,该反应的化学方程式为:

设碳酸钠的质量为x,则有

x=1.06g

故碳酸钠的质量分数为:

3)②硝酸银能与氯化钠反应生成氯化银沉淀和硝酸钠,该反应的化学方程式为:

④取一些样品并没有称量,故无法进行计算,故填:开始没有称量样品的质量。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】20121月,广西河池宜州市境内龙江河发生了镉浓度超标事件。根据该事件某化学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动性顺序的探究及镉污染事故处理方法的研讨活动。

查阅资料:镉(Cd)是一种银白色金属,在化合物中通常表现为+2水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在 氯化镉能溶于水,氢氧化镉难溶于水

(一)金属镉与铜、银活动性顺序的探究

实验步骤

实验现象

实验结论

取适量镉、铜、银于试管中,加入足量

镉表面有气泡产生,铜、银表面无气泡产生

镉的活动性顺序大于铜与银

取适量铜于试管中,加入少量硝酸银溶液



铜的活动性顺序大于银

实验结论:活动性顺序:镉>铜>银

(二)对镉污染事故处理方法的讨论

小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉,反应原理用化学方程式表示为 。小敏认为该方案虽然有效,但有缺陷,原因是 。受小聪与小敏启发,你认为可以用 (写俗称)代替烧碱。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室有一瓶标签残缺并且瓶盖没有完全密封的无色溶液(如右图),为确认其中的溶质,同学们进行了如下的探究活动。请你参与到其中去,回答有关问题。

【进行猜想】猜想Ⅰ:该溶液的溶质是NaCl;

猜想Ⅱ:该溶液的溶质是NaOH;

猜想Ⅲ:该溶液的溶质是Na2CO3

猜想IV:该溶液的溶质是NaHCO3.

【查阅资料】常温下物质的相关信息如下表:

物质

NaCl

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

常温下的溶解度/g

36

109

21.5

9.6

常温下稀溶液的pH

7

13

11

9

从物质的相关信息可知,该溶液的溶质不是NaHCO3,因为常温下NaHCO3溶液溶质的质量分数最大是

(精确到01.%)。

【进行实验】

(1)测定溶液的pH大于7,该溶液的溶质不是 (填化学式)。

(2)同学们又进行了如下实验,实验过程如下:

产生白色沉淀的化学方程式是

实验可以判断原无色溶液中含有的溶质有

【获得结论】

该瓶原来装的无色溶液的溶质是NaOH,并且 (填“没有”、“部分”或“全部”)变质。

【拓展】

提纯该无色溶液的步骤是:先向无色溶液中加入适量的 ,然后过滤。反应化学方程式是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)

(演示实验)将一定量的稀H2SO4加入盛有NaOH溶液的小烧杯中。

(学生板演)该反应的化学方程式________________

(提出问题)实验未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么?

(猜想假设)针对疑问,大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下:猜想一:只有Na2SO4;猜想二:____________ ;猜想三:Na2SO4NaOH;猜想四:Na2SO4H2SO4NaOH。乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想及其理由是_________

(实验探究)

1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有____________

2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。

实验方案

测溶液pH

滴加Na2CO3溶液

滴加BaCl2溶液

实验操作

实验现象

试纸变色,对比比色卡,pH____7(选填“>”“<”或“=)

_________

产生白色沉淀

实验结论

溶液中有H2SO4

溶液中有

H2SO4

溶液中有H2SO4

(得出结论)通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。

(评价反思)老师对同学们用多种方法进行探究,并得出正确结论给予肯定。同时指出实验探究(2)中存在两处明显错误,请大家反思。同学们经过反思发现了两处错误:

1)实验操作中的错误是 __________________

2)实验方案中有一个是错误的,写出能说明实验方案错误原因的化学方程式是 _______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列化学用语中,数字“2”的说法正确的是(  )

2H 2NH3 SO2 Mg2+ 2OH H2O

A.表示分子中原子个数的是③⑦B.表示分子个数的是①②

C.表示离子个数的是⑤⑥D.表示离子所带电荷数的是④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。2017518日我国宣告海底可燃冰试采成功,这在世界上也是首次。可燃冰在地球上的储量大约是已探明其它化石燃料总量的2倍。同等条件下,可燃冰燃烧产生的能量比传统的化石燃料要多出十倍,而且燃烧后不产生任何残渣和废气,是公认的地球上尚未开发的最大新型能源。

1)可燃冰外观像冰,其主要成分为甲烷,可用作燃料,其充分燃烧的化学方程式为________

2)可燃冰作为新型能源,相比传统燃料具有很多优势,主要是_____(填序号,可多选)

A储量丰富 B燃烧热值高 C清洁无污染 D易于开采

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下列粒子结构示意图回答下列问题:

1ABCD所示粒子共表示______________种元素(填数字);

2)在化学反应中容易失电子的粒子是________(填序号,下同);

3)具有相对稳定结构的是_______________

4)元素化学性质相似的是A_______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在一密闭的容器中,一定质量的木炭与过量的氧气在点燃的条件下充分反应,容器内各相关量与反应时间的对应关系正确的是(  )

A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学学习灭火器原理,设计了如下图所示实验,并对反应后瓶中残留废液进行探究。

(提出问题)废液中所含溶质是什么?

(猜想与假设)

猜想1:废液中的溶质是NaCl、Na2CO3HCl

猜想2:废液中的溶质只有NaCl

猜想3:废液中的溶质是NaCl、HCl

猜想4:废液中的溶质是______

(讨论与交流)

小明认为猜想I无需验证就知道是错误的,他的理由是_____(请用化学方程式说明)。

(实验与结论)

(1)小亮同学为验证猜想3,取少量废液装入试管中,然后滴入酚酞溶液,发现溶液不变色,于是小亮认为猜想3正确。你认为他的结论____(正确错误”),理由是______________

请你另设计实验方案验证猜想3:

实验步骤

实验现象

实验结论

__________________

__________________

猜想3正确

(2)验证猜想4,可选择的试剂有____________

A.酚酞溶液B.氢氧化钾溶液C.稀硫酸D.氯化钡溶液

(拓展与应用)若废液中的溶质是NaClHCl,根据盐酸的性质,无需另加试剂,只要对废液进行____操作,即可从废液中得到NaCl固体。

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