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有关2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑的读法,正确的是(  )
A、水等于氢气加氧气
B、水在通电的条件下,生成氢气和氧气
C、每一份质量的水生成一份质量的氧气和一份质量的氢气
D、每两个水分子等于两个氢分子加一个氧分子
考点:化学方程式的概念、读法和含义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:化学方程式的含义有:反应物和生成物的种类;反应的条件;反应物和生成物的微观粒子个数比;反应物和生成物的质量比等.但要注意读化学方程式时,“+”应读作“和”,“═”应读作“生成”.
解答:解:A、“+”不能读作“加”、“═”不能读作“等于”,故选项错误;
B、水在通电的条件下,分解成氢气和氧气,故选项正确;
C、读作:每36份质量的水通电分解为4份质量的氢气和32份质量的氧气,故选项错误;
D、在反应中“+”读作“和”,“═”读应作“生成”,故选项读法错误.
故选B.
点评:化学方程式是最重要的化学用语之一,掌握化学方程式的含义、了解方化学程式的读法是正确解答此类题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

电镀厂排放的废水中含有较多量的CuCl2,其中的Cu2+会危害人的身体健康,为了降低污染,同时又能回收金属铜,可往废水中投入(  )
A、活性炭B、铜板
C、铁丝网D、白银

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科目:初中化学 来源: 题型:

用嘴吹灭燃着的生日蜡烛,利用的主要灭火原理是(  )
A、隔绝空气
B、使可燃物温度降到着火点以下
C、清除可燃物
D、降低可燃物的着火点

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学符号,既能表示元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是(  )
A、O2
B、S
C、H2O
D、CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气跟世间万物如影随形.下列关于氧气说法正确的是(  )
A、氧气从淡蓝色液体变成无色气体,发生了化学变化
B、凡是在空气中不能燃烧的物质,在纯氧中也不能燃烧
C、氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料以及切割金属等
D、用带火星的木条可检验氧气,是利用了氧气的助燃性

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科目:初中化学 来源: 题型:

分子和原子的根本区别是(  )
A、分子质量大,原子质量小
B、分子能保持物质化学性质,原子不能
C、分子不停运动,原子不动
D、化学变化中,分子可分,而原子不可分

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于稀有气体的是(  )
A、氧气B、氮气
C、氩气D、二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:

量取8mL水稀释5%的盐水,下列操作错误的是(  )
A、
向10mL量筒中加水接近8mL
B、
再用滴管加水至8mL
C、
读取水的体积
D、  
稀释5%盐水

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组在学习金属活动性顺序后,对金属钠能否像铁一样把铜从硫酸铜溶液中置换出来产生了兴趣,并进行了一下探究:
【提出问题】钠与硫酸铜溶液反应后的产物中是否有铜?
【查阅资料】
①钠能与冷水剧烈反应,放出大量热.化学方程式为:2Na+2H2O=2NaOH+H2
②难溶性碱通常遇热时会分解,如:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O.
【分析讨论】经讨论,大家认为钠可能会先与水反应生成氢氧化钠和氢气,氢氧化钠再与硫酸铜反应生成氢氧化铜.但也有可能钠直接与硫酸铜反应而生成铜.
【提出猜想】小组同学对钠与硫酸铜溶液反应的产物作出如下猜想:
猜想1:有Cu(OH)2和H2,无Cu;        
猜想2:有Cu,无Cu(OH)2和H2
猜想3:既有Cu(OH)2和H2,又有Cu.
【探究实验一】
实验步骤 实验现象 结论
①用
 
夹取一小块金属钠投入盛有稀CuSO4溶液的烧杯中
剧烈反应,生成蓝色沉淀和
 
猜想
 
不成立
②往反应后的溶液中加入足量的稀硫酸 沉淀完全溶解,烧杯底部无残留固体 猜想
 
成立
【反思质疑】有同学认为未能得到铜可能是(CuSO4)溶液浓度太小的缘故,并为此作了进一步的实验探究.
【探究实验二】
实验步骤 实验现象 结论
③将一小块金属钠投入盛有饱和CuSO4溶液的烧杯中 反应更剧烈.除出现与实验①相同的现象外,还生成了少量的黑色沉淀物 黑色沉淀物是
 
,钠与CuSO4饱和溶液反应的产物中也没有铜
蓝色沉淀和黑色沉淀均完全溶解,烧杯底部无残留固体
【拓展分析】金属钠不能将铜等金属从其盐溶液中置换出来.到底铁能否和CuSO4溶液发生置换反应呢?请你帮助该小组设计一个实验,写出实验方案、现象和结论:
 

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