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以下有关处理火灾现场方法错误的是(  )
A、身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭
B、用水浇湿毛巾或衣物,捂住口鼻,低姿行走到安全通道
C、逃生路线被火封住,应退回室内,关闭门窗,向门窗浇水,发出求救信号
D、人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
考点:常见的意外事故的处理方法
专题:化学与生活
分析:A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动,提供更充足的氧气,而使火势更旺,可以据此解答;
B、发生火灾后,生成的高温二氧化碳和有毒的气体,这些气体的密度小,会浮在房间的上部,人若直立行走,会吸入更多有毒气体或因缺氧而发生危险,可以据此解答该题;
C、破坏燃烧的一个条件就会使燃烧停止,就可以达到灭火的目的,可以据此解答该题;
D、火灾可能引起停电,住宅楼有电梯的,乘电梯撤离是错误的做法,可以据此解答.
解答:解:A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动,提供更充足的氧气,而使火势更旺,所以身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭,故A方法正确;
B、发生火灾后,生成的高温二氧化碳和有毒的气体,这些气体的密度小,会浮在房间的上部,人若直立行走,会吸入更多有毒气体或因缺氧而发生危险,所以用水浇湿毛巾或衣物,捂住口鼻,低姿行走到安全通道是正确的做法,故B方法正确;
C、破坏燃烧的一个条件就会使燃烧停止,就可以达到灭火的目的,逃生路线被火封住,应退回室内,关闭门窗,向门窗浇水,可以减少空气对流,而浇水可以降温,可以达到一定的目的,故C方法正确;
D、火灾可能引起停电,住宅楼有电梯的,乘电梯撤离是错误的做法,故D方法错误.
故选D.
点评:每个人都应懂得防火知识,学会如何自救,掌握灭火的原理、自救措施等在实际生产、生活中意义重大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

在氢气(H2)、水(H2O)、硫酸(H2SO4)三种物质中,都含有(  )
A、两个氢原子B、一个氢分子
C、氢元素D、氧元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

有关水的实验装置如图所示.

(1)图1为简易净水装置,其中活性炭的作用是
 
;图2为蒸馏装置,海水分别经图2与1装置单独处理后,所得水质成分的区别是
 

(2)图3为简易水电解器,A 管中产生的气体是
 

(3 )硬水给人们的生活带来了许多麻烦,生活中可以用
 
来区分硬水和软水,可通过
 
的方法使硬水软化.

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科目:初中化学 来源: 题型:

构成物质的基本粒子由①分子,②原子,③离子;请指出下列物质是由哪些粒子构成的(填序号).
(1)氯化钠
 
(2)氨气
 
(3)铁
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中属于分解反应的是(  )
A、氢气+氧气
点燃
B、水
通电
氧气+氢气
C、水+二氧化碳→碳酸
D、氢气+氧化铜
加热
铜+水

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科目:初中化学 来源: 题型:

交通警察使用的一种酒精检测仪中装有重铬酸钾(K2Cr2O7),它对酒精非常敏感,该化合物中铬元素(Cr)的化合价为(  )
A、+3B、+4C、+5D、+6

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科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体,可选用的方法是(  )
A、观察气体颜色
B、闻气体的气味
C、将然着的木条伸入瓶中
D、加入澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关氧气的说法中,正确的是(  )
A、氧气能支持燃烧,可用作燃料
B、铁生锈是因为铁与空气中的氧气等发生了缓慢的氧化反应
C、工业上用分离液态空气的方法制取氧气属于分解反应
D、鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数).他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行了如下探究.
【大胆猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不合理.理由是
 

【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案:向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
【实验与事实】按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
【结论与解释】
(1)以上事实证明猜想
 
是正确的;
(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为
 

【反思与评价】(1)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意
 

【拓展与迁移】根据探究结果,重新贴好标签.标签上化学式中氧元素的合价为
 
价(已知氢元素显+1价).

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