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如图所示是某粒子的结构示意图,回答下列问题:
(1)X表示
 
,Y表示
 

(2)当X=12时,该粒子为原子,Y=
 
,粒子符号为
 

(3)当X=17时,该粒子带1个单位负电荷,则Y=
 
,它是
 
(填“阳离子”或“阴离子”),粒子符号为
 

(4)当Y=1时,该粒子易
 
(填“得”或“失”)电子,形成
 
(填“阳离子”或“阴离子”),粒子符号为
 
考点:原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:在原子结构示意图中,圆圈内数字表示核内质子数,根据质子数可判断元素;弧线表示电子层,弧线上的数字表示该层上的电子数;离圆圈最远的弧线表示最外层.若最外层电子数≥4,在化学反应中易得电子,形成阴离子;若最外层电子数<4,在化学反应中易失去电子形成阳离子.
解答:解:(1)由原子结构示意图的意义可知,X表示核内质子数,Y表示最外层的电子数.
(2)当X=12时,该粒子为原子,核内质子数等于核外电子数,则Y=12-2-8=2,该粒子是镁原子,符号为 Mg.
(3)当X=17时,该粒子带1个单位负电荷,则Y=8,由于核内质子数小于核外电子数,它是阴离子,为氯离子,符号为Cl-
(4)当Y=1时,由于最外层电子数小于4,在反应中易失去电子形成阳离子,为钠离子,符号为:Na+
故答为:(1)核内质子数;最外层的电子数;(2)2;Mg;(3)阴离子;Cl-;(4)失;阳离子;Na+
点评:本题考查学生对原子结构示意图的特点及核电荷数、质子数与核外电子数的关系辨别微粒的方法的理解与掌握,并能应用于解题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么?
小辉同学大胆提出了自己的猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳.
并设计如图所示装置进行实验,预期的实验现象及结论如下:
①若澄清的石灰水变浑浊,则气体为二氧化碳;
②若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为一氧化碳.
请你一起参与他们的这次活动,解决下列问题:
(1)若产生二氧化碳,请写出木炭还原氧化铜的化学方程式:
 

(2)小辉同学的猜想是否严谨?若不严谨,请作补充.
 

(3)你认为这套装置合理吗?若不合理,请你指出该装置的不足之处.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的化学方程式
①实验室用双氧水和二氧化锰制氧气:
 
,反应类型
 

②细铁丝在氧气中燃烧:
 
 反应类型
 

③铝和稀盐酸反应生成氯化铝(AlCl3)和氢气:
 

④将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨(NH3)的化学方程式为
 

⑤在汽车排气管上安装尾气净化装置,可使尾气中的CO和NO在催化剂表面发生反应,产生两种空气组成的气体,写出该反应的化学方程式
 

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氢氧化钠广泛应用于制皂、石油、造纸、纺织和印染工业.
(1)氢氧化钠溶液中的阴离子的符号是
 

(2)实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞,其原因是氢氧化钠会与玻璃中的二氧化硅缓慢反应,产物使瓶口与瓶塞粘合在一起,反应的化学方程式为:SiO2+2NaOH═X+H2O,则X的化学式为
 

(3)向久存变质的氢氧化钠溶液中加适量的氢氧化钙,可以将生成的碳酸钠除去,该反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中有氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液,如果想验证某气体中是否含二氧化碳,应该选用
 
,如果想除去混合气体中的二氧化碳,应该选用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以黄铁矿为原料(主要成分是FeS2)为原料,生产硫酸的简要流程图如图所示:

(1)写出流程图中一种氧化物的名称
 

(2)将黄铁矿粉碎,目的是
 

(3)流程中SO2转化为SO3的化学方程式为
 

(4)实验室稀释浓硫酸应注意将
 
(填“水”或“浓硫酸”)倒入
 
中.
(5)炉渣(Fe2O3)在工业上可用来
 
,请写出反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

选择下列粒子填充(填序号):①Ca2+ ②Cl- ③He ④ ⑤ ⑥⑦H
(1)属于稀有气体的是
 
;(2)属于阳离子的是
 
;(3)属于阴离子的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

M的单质可用于原子反应堆的导热剂,其原子结构示意图如图所示,则:
(1)该原子有
 
个电子层,x的值是
 
,M属于
 
(填“金属”或“非金属”)原子
(2)M的化学性质与下列
 
(填序号)化学性质相似
ABCD
(3)M的离子符号是
 
(用元素符号填空)

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科目:初中化学 来源: 题型:

对物质进行分类,是研究物质的基本方法.在下面的四种化合物中,其中与另外三种不属于同一类别的是(  )
A、Cu(NO32
B、FeSO4
C、HCl
D、(NH4 )2SO4

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