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请根据下列装置,回答问题:

(1)写出标号①②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)在实验室里制取氧气,将药品加入装置前,应进行的操作是
 

(3)按要求从以上A-E装置中选择(填装置的字母序号,下同).李红同学用过氧化氢制取O2应选择的发生装置是
 
;黄明同学要收集一瓶较干燥的O2应选择的收集装置是
 
.用黄明所选的方法收集气体,判断气体已经集满的操作是
 

(4)制取氧气时,某同学当观察到B中有大量气泡产生时,开始用D装置收集O2,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口,瓶中,瓶底都未见木条复燃.你认为其原因是
 

(5)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,化学反应文字表达式是
 
.用排水法收集氧气结束时,应先
 
,再
 
,目的是
 

欲分离加热高锰酸钾反应后混合物中的MnO2,用到的玻璃仪器有:
 
 
 

(6)铁丝在氧气中燃烧的化学反应文字表达式是
 
.做该实验时,可观察到的现象是
 
,在集气瓶底部预先留少量水或是铺一层细沙的目的是:
 

(7)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小;氨气极易溶于水,其水溶液称为氨水;氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体.①制取并收集氨气,应该从上图中选择的发生装置是
 
,收集装置是
 
.②写出氨气和氧化铜反应的文字表达式
 
考点:氧气的制取装置,氧气的化学性质,氧气的收集方法,氧气的检验和验满,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;              
(2)凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验结果;
(3)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;  
  氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,能够支持燃烧,能使带火星的木条复燃;
(4)如果装置漏气,则收集不到气体,或收集的气体不纯;
(5)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
利用加热的方法制取气体,并且利用排水法收集气体时,要按照一定的步骤进行,特别是要注意集满气体后的操作顺序,以防发生安全事故;
(6)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
为了防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶,应该在集气瓶底部铺一层细沙,或加入适量的水;
(7)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置.
解答:解:(1)①是酒精灯,常用作热源;②是试管,常用作反应容器.
故填:酒精灯;试管.
(2)在实验室里制取氧气,将药品加入装置前,应进行的操作是检查装置的气密性.
故填:检查装置的气密性.
(3)用过氧化氢制取氧气不需要加热,应选择的发生装置是B;
要收集一瓶较干燥的氧气,应选择的收集装置是D;
用所选的方法收集气体,判断气体已经集满的操作是:把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
故填:B;D;把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(4)用带火星的木条伸入瓶口,瓶中,瓶底都未见木条复燃,其原因可能是装置漏气或集气瓶中的水蒸气太多.
故填:装置漏气或集气瓶中的水蒸气太多.
(5)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,化学反应文字表达式是:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气;
用排水法收集氧气结束时,应先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,目的是防止水倒流入试管,把试管炸裂;
欲分离加热高锰酸钾反应后混合物中的MnO2,用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗.
故填:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气;把导管移出水面;熄灭酒精灯;防止水倒流入试管,把试管炸裂;烧杯;玻璃棒;漏斗.
(6)铁丝在氧气中燃烧的化学反应文字表达式是:铁+氧气
点燃
四氧化三铁;
做该实验时,可观察到的现象是剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体;
在集气瓶底部预先留少量水或是铺一层细沙的目的是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶.
故填:铁+氧气
点燃
四氧化三铁;剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体;防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶.

(7)实验室用氯化铵固体与碱石灰固体来制取氨气时需要加热,应该用A装置作为发生装置;
氨气极易溶于水,不能用排水法收集,密度比空气小,可以用向下排空气法收集,即用E装置收集;
氨气和氧化铜反应的文字表达式为:氨气+氧化铜
加热
铜+水+氮气.
故填:A;E;氨气+氧化铜
加热
铜+水+氮气.
点评:本题主要考查仪器的用途、文字表达式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.
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.
 
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