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某校化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水,若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费.请设计除去铜离子,回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案,讨论有关问题:

(1)废水在加入金属X前需进行
 
操作,目的是将其中的不溶性杂质除去.进行该操作所需的玻璃仪器有:
 

(2)金属X是
 
.加过量X的目的是
 

(3)溶液Y是
 
,要证明加入的溶液Y已足量,方法是:
 
;(写出步骤、现象、结论)
(4)从滤液中获取硫酸亚铁晶体需进行的操作中所需的仪器有:
 
考点:金属的化学性质,过滤的原理、方法及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:金属与金属材料
分析:废液中回收硫酸亚铁晶体和铜,所以加入的过量金属X是铁,过滤后得到的固体属于置换出来的铜和过量的铁,滤液是硫酸亚铁,铁和铜的混合物中,铜和酸不反应,铁和酸反应,所以加入硫酸可将铁变为硫酸亚铁,把铜分离出来;再将硫酸亚铁溶液蒸发结晶,得到硫酸亚铁,分析实验方案,明确回收原理及操作方法,完成实验的反应原理、所需仪器及过滤与结晶的操作.
解答:解:(1)过滤是将不溶性固体从溶液中分离出来的操作,组装过滤器需要的仪器有:铁架台、漏斗、滤纸、烧杯和玻璃棒,所以需要的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒、漏斗;
(2)为回收废液中的Cu2+需加入铜前面的金属进行置换,但要得到较为纯净FeSO4的溶液,只能向废液中加入过量的铁粉与硫酸铜发生置换反应,生成物中只有硫酸亚铁,加入其它金属溶液中又混有其它溶质.加入过量铁粉是为了将铜离子全部置换出来;
(3)铜排在氢后面,不与酸反应,而铁排在氢前面,与酸反应,因此为除去混在铜粉里的铁粉并且得到FeSO4溶液,把金属混合物放入足量的稀硫酸中并过滤即可;要证明加入稀硫酸溶液已足量,继续加入稀硫酸,无气泡产生,则已足量;
(4)要从滤液中获取硫酸亚铁晶体,需要采取蒸发结晶或降温结晶,使硫酸亚铁从溶液中结晶析出,蒸发用到的仪器有:铁架台、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒.
故答案为:(1)过滤;烧杯、漏斗、玻璃棒;(2)Fe;使CuSO4反应完全;(3)稀硫酸;继续加入稀硫酸,无气泡产生,则已足量;(4)铁架台、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒.
点评:金属活动顺序表是解决与金属相关变化的重要工具,表中H元素为标志性参考元素,H之前为活泼金属,H之后金属性质不活泼.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白,于是想探究该固体的成分.
【提出问题】该淡黄色固体的化学成分是什么?
【查阅资料】
(1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水,在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气味的气体.
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应,生成气体并放出大量的热.
【设计实验方案】
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象.
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象.
比较以上两方案,你认为的最佳方案是
 
,理由是(从环保、操作等角度分析)
 

【实验验证并得出结论】
小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水,立刻观察到有无色气泡产生,并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠(NaOH).通过实验验证,确定该淡黄色粉末为过氧化钠.
小明想对生成的气体成分判断,他提出了以下两种假设:
①该气体是CO;②该气体是O2
你认为上述假设哪个更合理?并说明选择的理由.
 

请设计一个实验,验证你的合理假设(写出简要操作步骤、实验现象和结论).
操作步骤 实验现象 结论
【计算】在过氧化钠(Na2O2)中,①氧元素的化合价为
 

②过氧化钠中钠、氧元素的质量比为
 

78克过氧化钠与多少克二氧化碳中所含氧元素的质量相等?(列式计算 )

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学方程式说明下列事实:
(1)露天堆放的生石灰逐渐变质
 

(2)工业上用纯碱和熟石灰制取烧碱
 

(3)向纯碱中加入盐酸,有大量气体放出
 

(4)锅炉中的水垢可以用盐酸来清洗
 

(5)铁钉放在硝酸汞溶液中表面会产生一种银白色的物质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

图A是某化学学习小组没计的用一氧化碳还原氧化铁的实验装置.请回答以下问题:
(1)实验开始时,同学们针对是先给氧化铁加热,还是先通入一氧化碳的问题展开了讨论,你认为应该
 

(2)“化学反应条件的控制是实验灵魂”,学习小组在老师指导下,对一氧化碳还原氧化铁的产物进行了深入的探究.查找资料:铁粉和四氧化三铁粉末都是黑色固体,都能被磁铁吸引.
①第一实验小组的同学用温度较高的酒精喷灯加热(图A),澄清石灰水变浑浊,且得到的黑色固体既能被磁铁吸引,又能与稀盐酸反应产生氢气,证明该黑色固体为铁粉.炼铁化学方程式为
 

②第二实验小组的同学用酒精灯加热(图B),澄清石灰水变浑浊,且得到了黑色固体,该固体能被磁铁吸引,但将该固体放入稀盐酸中,无气泡冒出,由此证明用酒精灯加热,由于温度低,得到的黑色固体为四氧化三铁.
③上述过程证明,
 
是影响反应产物的重要因素之一.

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列你熟悉物质的符号(请注意大小写的区分)
物质名称 氧气 二氧化碳 红磷 镁条 五氧化二磷
化学符号

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科目:初中化学 来源: 题型:

小松的爸爸给他奶奶买了一台“便携式制氧器”(如图1),小松仔细阅读了说明书,了解了它的工作原理(如图2的示意图)和所用的药品.药品中甲剂是一种白色颗粒状固体,作制氧剂;乙剂是黑色固体,作催化剂.

【提出问题】甲剂的化学成分是什么?
【查阅资料】过碳酸钠是白色粉末或颗粒状固体,遇水或加热等条件下易发生化学反应,可分解生成碳酸钠和过氧化氢,可用于制取氧气,渔业上作水体增氧剂.
【设计与实验】小松把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究.在老师的指导下,验证出甲剂是一种含钠的化合物后,小雨接着进行如下实验:
(实验一)用甲剂和乙剂制取并验证氧气.
(1)①写出仪器a和b的名称:a
 
,b
 

②小雨应选择图3中的
 
(填字母)做气体发生装置.收集装置可用
 
,因为氧气的性质是
 

(2)装置连接完毕,检查装置气密性的方法是
 

(3)小松认为氧气应是由过氧化氢在乙剂催化下产生的.写出下列反应的文字表达式:过碳酸钠分解反应:
 
;反应仓内产生氧气
 

(实验二)取过碳酸钠晶体加入稀盐酸中,将产生的气体依次通过图4装置
①A中观察到浑浊现象,相关反应的文字表达式为
 

②气体经过B(除杂)、C(干燥)后,D中收集到的主要为氧气,请你设计一个个实验,检验D中收集的是氧气【简述实验操作与现象】
 

【反思与评价】(1)小雨选择的气体发生装置,可在实验室中制取另一种常见气体,反应的文字表达式为:
 

(2)小松联想到氧气的获取途径,归纳了图5其他几种常见方法:
①乙反应的文字表达式
 
;乙与丁原理的本质区别是
 

②丙方法通常用二氧化锰做催化剂,若不用催化剂,其可能产生的后果是
 
(选填以下编号).
a.不产生氧气  b.产生氧气质量不变,但速率较慢  c.只能产生很少量氧气且速率慢
③你能补充的一种获得氧气的途径是:
 

(3)由小松查阅到的资料信息可知,保存过碳酸钠应注意:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属.乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体.
[提出问题】白色固体是什么物质?
【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:
 
;猜想三:Ca(OH)2
他的依据是
 

【交流反思】经过同学们交流讨论,认为猜想一不成立.否定猜想一的理由是:
 

【进行试验】
实验操作 实验现象 结论
实验一 取样于试管中,
滴加稀盐酸
 
猜想二:不成立
实验二
 
 
猜想三:成立
【实验结论】白色固体是Ca(OH)2
写出碳化钙与水反应制取乙炔的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取气体的常用装置.

(1)仪器①的名称是
 

(2)用文字式(或化学符号)表示用高锰酸钾制取氧气的反应
 
;用排水法收集氧气时,开始收集的时刻是
 
;判断氧气是否收集满的依据是
 

(3)实验室用过氧化氢制取氧气应选用的发生装置是(填装置字母)
 
;其反应的文字式(或化学符号)表示为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中的下列现象属于物理变化的是
 

A 玻璃破碎     B 牛奶变酸         C 铜器生锈          D
 

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