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11.现有六种物质:①小苏打、②干冰、③熟石灰、④酒精、⑤二氧化硫、⑥活性炭,请选择相应物质的序号填空:
(1)造成酸雨的气体是⑤;        
(2)实验室中常用的燃料是④;
(3)可用于人工降雨的是②;  
(4)可做净水吸附剂的是⑥;
(5)发酵粉的主要成分之一是①;  
(6)改良酸性土壤的碱是③.

分析 根据物质的性质和用途分析:
(1)造成酸雨的气体是二氧化硫;   
(2)实验室中常用的燃料要具有可燃性,方便利用;
(3)可用于人工降雨的物质要能吸收热量,使水蒸气凝结;     
(4)可用可做净水吸附剂的具有吸附作用的物质;
(5)发酵粉的主要成分之一是小苏打;     
(6)改良酸性土壤要用呈弱碱性的物质.

解答 解:(1)造成酸雨的气体是二氧化硫;故填⑤;
(2)酒精是实验室中常用的燃料,故填 ④;
(3)干冰升华能吸收大量的热,可用于人工降雨,故填 ②;     
(4)可做净水吸附剂的是活性炭,故填 ⑥;
(5)发酵粉的主要成分之一是小苏打,故填 ①;
(6)熟石灰呈碱性,可用于改良酸性土壤,故填 ③;

点评 本题主要考查物质的性质和用途,物质具有多种性质,解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.某校化学兴趣小组在课外活动中,对某溶液进行了多次检验,其中3次检验的结果如下表所示.阅读表后回答:
检测次数溶液中检测出的物质
第一次KCl、K2SO4、Na2CO3
第二次BaCl2、Na2SO4、K2CO3
第三次Na2SO4、KCl、K2CO3
(1)表中第二次结果肯定不准确,原因是BaCl2和Na2SO4、K2CO3不能共存;
(2)为验证其他2次检验结果中是否存在SO42-、CO32-和Cl-,又进行以下操作:①加入过量的硝酸
(填物质名称,下同),目的是检验CO32-并将其除去;②加入(过量的)硝酸钡溶液,过滤;③向滤液中加入硝酸银溶液.该小组同学查阅资料后,发现可以利用焰色反应来确定溶液中存在的阳离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图表示各物质之间的转换关系,请回答下列问题:

(1)写出下列字母所代表物质的化学式:
A:CuO  D:Cu(OH)2  E:CO;
(2)写出过程①、②的反应化学方程式
①CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;   ②Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.实验室可用过氧化氢(H2O2)溶液和二氧化锰制取氧气.能够保持过氧化氢化学性质的粒子是(  )
A.氢原子和氧原子B.氢分子和氧分子C.过氧化氢分子D.氢原子和氧分子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.应用实验室制取气体的有关知识,结合下图回答问题:

(1)请写出图中标a、b仪器的名称:a试管b集气瓶.
(2)在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合,制取较纯净的氧气,选用的装置是BC(从A-E中选择),其发生反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后,还需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液,其目的是吸收生成的二氧化硫,防止空气污染.
(3)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,在水面上放一层植物油的目的是隔绝空气,防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空气对实验结果没有(选填“有”或“没有”)明显影响.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.生活中常见的下列物质,属于溶液的是(  )
A.菜汤B.泥水C.糖水D.冰淇淋

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.请选用下列物质对应的序号字母填空:
化学源于生活,它与我们生活息息相关.请从以下物质中选择正确序号填空:
A.石墨  B.硝酸铵     C.甲烷D.食醋 E.碳酸钠     F.熟石灰
(1)农业上用来改良酸性土壤的是F;    
(2)厨房中除水垢可用D;
(3)可用于制铅笔芯的是A;            
(4)溶于水后溶液温度明显降低的是B;
(5)用于制造洗涤剂,被称为“纯碱”的是E;
(6)天然气的主要成分是C.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.下列括号中对日常生活的变化判断正确的是A
A.嘴嚼米饭时有甜味(化学变化)         
B.玻璃窗破裂(化学变化)
C.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(物理变化)
D.纯净物加热后变为混合物(化学变化)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.在①洁净的空气;②液态氧;③四氧化三铁;④氯酸钾;⑤二氧化碳;⑥自来水⑦加热高锰酸钾后的固体⑧水蒸气中
(1)属混合物的是①⑥⑦(填序号,下同);
(2)属于纯净物的是②③④⑤⑧;属于单质的是②;属于化合物的是③④⑤⑧;属于氧化物的是③⑤⑧.

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